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教学要求：
1、在阅读中自主识字，理解词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文。借助注释了解课文，并学会复述。
3、感受盘古开天辟地、创造世界的大无畏精神。
教学准备：
1、查找资料：盘古、神话，知道的神话故事。
2、课前预习。
教学过程：
一、课文引入：
1、出示词语：女娲补天、后羿射日、精卫填海、夸父逐日、嫦娥奔月。
今天老师带来一组词语，请大家笑声读读，说说你有什么发现？
2、这是五个神话故事的标题，这些神话都是我们的祖先通过大胆的想像创造出来的。
3、今天我们也要学一篇神话故事，请齐读课题：22、盘古开天地
4、“盘古”是谁？我们昨天预习过课文，谁来介绍一下。
“开”在这里是什么意思？（开辟、分开的意思，看老师书写）
谁能来解释一下课题的意思？（盘古开辟了天与地）
5、请同学们打开书看一下课题注释一，请大家一起读一读。生：
师：<<艺文类聚>>也被称为“创世神话”：用来解释世界是怎么来的。
6、看了课题，你们有什么疑问？
(预设：盘古为什么要开天地？盘古怎样开天地？盘古开天地的结果怎样？)
7、翻开书，大家不难发现，这是一篇古文，还记得我们这学期学过那些古文？谁能说说学习古文的方法？
（学习古文的方法是：1、读准字音，读通全文。
2、利用注释，了解词义。
3、连词成句，理清脉络。
4、说情译文，领悟中心。）
二、初读课文，了解大意。
A、读文正音。
1、学生读课文，难读的地方多读几遍。
2、正音：混沌（dùn）、阴浊（zhuó）、日长（zhǎng）一丈、盘古极长（cháng）。
B、利用注释，理解词意。
1、天地混浊如鸡子，盘古生其中。
（看注释②③，其：代词，它的。生：出生。）
2、万八千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地。
（看注释④⑤⑥，万：一万。成：成为。）
3、盘古在其中，翌日九变，神于天，圣于地。
（看注释⑦⑧⑨，其：代词，天地之间。于：超过、胜过。）
4、天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈。
（看注释⑩，日：每日。高：长高。厚：加厚。形容词作动词）
5、如此万八千岁，天数极高，地数极深，盘古极长。
（看注释11和12，如：像。此：这样。极：极点。）
6、后乃有三皇。
（看注释13，后：然后。乃：才。）
三、理解句意，体会“盘古开天地”的艰辛。
C、连词成句，理清脉络。
1、老师读古文，你们来解释句意。
2、在读古文，找出天地变化的句子。想想：盘古身体发生了哪些变化？为什么会发生这样的变化？
3、这篇古文是从哪几个方面写的？
板书：开天地前的情况
开天地的过程
开天地的结果
D、说说译文，领悟中心。
1、齐读译文，想想你能否看着古文，来说说译文?
2、读了译文，想想你读了这篇神话有了什么收获？
四、课堂小结，升华中心。
这是一篇美丽的神话故事，美丽的宇宙是劳动人民创造的，以前在科学技术不发达的远古时代，有些自然现象无法解释，人民就创造了很多有趣的神话故事，都是古代劳动人民留下来的丰富的文化遗产。
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