板书： 我骄傲，我是中国人 地大物博： 黄土高原 黄河流水 …… 悠久的历史文化：指南针……孔夫子…… 民族精神： 井冈传统……联合国…… 取得的卓越成就：通信卫星…… 有些课文段落结构相似，便于向学生进行学法引导。板书设计时要考虑不但使学生学会，而且在教学程序简化下达到教学效果的优化。如教学《我骄傲，我是中国人》时，三、四、五、六几个自然段的结构相似，教师举一，学生反三，触类旁通，引导学生学会写法。教学完后让学生进行仿说、仿写练习，使听说读写结合起来。 如此，借助板书，展现学法，让学生循法而学，从中找到规律。
