一、教材分析
本单元七篇课文，8-11课主要以“人与自然”为主题，让学生体会大自然的美好，懂得正确对待大自然。12-14课是有关科技类的文章，主要是通过课文让学生感受科学的神奇，培养学生爱科学，学科学、用科学的品质。在本单元的学习中要继续培养学生良好的预习习惯。尤其是口头预读中的一些方法指导：1、读通课文2、通过查字典的方法理解生字新词3、边读边思，了解课文内容4、提出质疑，有待解决，如果学生能够在上课前做好这些预读工作，对于帮助他们理解课文是很有帮助的，同时能带着问题进入课堂还可以提高听课效率。
第8课《祖先的摇篮》是一首儿童诗，作者把原始森林比喻为“祖先的摇篮”，真切地希望大森林永远青翠苍茫、清秀明净。诗歌虽然篇幅短小，但内容意蕴深远，可以在教学中指导学生有感情地反复朗读，感受诗歌的意境。第9课《鸟语》，理解课文中这位普通的农村孩子从小与鸟建立的深厚情感，从而感受人与动物亲切相伴，与自然和谐相处的情感。课文中的说写双通道：人与鸟的对话，可以找到一些鸟鸣的声音让学生听，通过聆听鸟儿动听、婉转的声音，来展开想象进行仿写。第10课《拥抱大树》，这是一个真实的故事，内容明白易懂。理解故事中的人物丹尼儿为什么要拥抱大树，他是怎样拥抱大树的，从中大家受到了怎样的教育，要让学生感受丹尼儿的真诚的感情和对事认真的态度。第11课《大自然的秘密》要引导学生遵循客观规律，用科学的态度正确对待大自然。
第12课《神奇的机器人》内容通俗易懂，但读起来生动贴切可以通过各种形式的朗读来揭晓机器人的神奇，再请学生思考课文是怎样把他的神奇写具体的，学会其中的描写切入口。第13课《奇妙的国际互联网》和14课《日新月异的电视机》，这两篇课文所写的有关电脑和电视机是学生们都很熟悉的家用电器，因此可以放在一起进行学习，让学生了解互联网缩短了人与人之间的距离，而电视机在短短50多年里的更新变化，从而感受科技的发达，培养学生对科技的兴趣。
二、教学建议
本单元所要掌握的知识点有：词语搭配，动词+名词形式，第8课课后练习，“摘”这个动词可以连线“野果”，也可以连线“蘑菇”，“逮”可以和“蝈蝈”连线，也可以和“松鼠”连，因此不必统一。第9课理解引号的作用可以通过罗列法把引号的作用写出然后进行填空，并归类。仿写可以创设一个情境，让学生感受与鸟儿的亲密接触，从而指导学生运用拟人的修辞手法进行仿写。第10课在句子中填写近义词，给学生一个具体的语言环境，只要意思相符即可。第12课填写动词可以和第8课词语搭配联系起来，体会作者用词的准确，严密。第13课在教学中理解：“国际互联网”似乎把一个庞大的地球都缩小了……在理解句子时学生能够体会运用这样的打比方使课文内容更生动形象。综合练习中出现的运用关联词造句，可以先帮助学生归纳一下，分清楚是什么关系的，再考虑如何造句，可避免学生混淆。
