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学科：语文
年级：五年级
教材：小学语文S版第十册
教学内容：学习先回答问题，再体会人物思想感情。
案例过程：
师：请同学们默读课文，找出反映大仓老师正直的有关句子，用笔在书上划出来。
生：交流。
师：我们要学懂这几句句子，可以运用学习大仓老师第一件事的方法，出示学法文字投影片：读读句子；根据问题；联系上下文回答；体会人物思想感情。我们先看这句句子，一起来理解句子意思。出示投影文字片：
大仓老师根本没理会春美，他若无其事地在黑板上添上一个格外大的“俺”字。（“若无其事”是什么意思？大仓老师为什么要“添上”那个“俺”字？）请女同学读一读句子。
师：“若无其事”是什么意思？
生：“若无其事”是指好像没有那么回事似的，表示不动声色或漠不关心。
生：“若无其事”在课文中指春美对市太的发言提出了异议，并侮辱市太“俺”是下等人用的。然而大仓老师却好像没有听到春美的意见似的，仍然把市太发言的答案写在了黑板上。
师：为什么要添上一个格外大的“俺”字？出示画面投影片。
生：大仓老师把“俺”字写得格外醒目，极大地肯定了市太的正确发言。
生：大仓老师鼓励、支持市太，肯定市太的发言是正确的。
生：大仓老师并没有因为市太是贫穷学生而对他的发言置之不理。
生：大仓老师对同学一视同仁，没有因为春美是富家子弟而偏袒、迎合。
师：大家理解得很好。要读懂句子，回答问题时一定要联系课文内容，这样才能更好地体会人物的思想感情。因此，在朗读这句句子的时候，我们要重点突出这几个表现人物思想感情的词“根本没、若无其事、格外大的”。谁来读读这句句子？
生：个别读。
生：评议。
师：这几位同学都读出了生气的语气。请男同学扮演大仓老师，读这句句子。
生：男生读。
师：我们一起读。
生：男女生齐读。
教学反思：
要提高小学高年级语文教学的效益，就要充分发挥语言文字在语文教学中的作用，就要特别注意抓住教材中那些与中心密切相关、内涵丰富的关键语句来设计教学，指导学生把理解语句和学习课文结合起来，以求在语言文字训练中受到思想教育和思维训练。
这一教学片断，我抓住了重点语句，加强学生的思维训练。根据提示理解句子意思，体会人物思想感情。要让学生透过对重点语句的理解去领悟人物的思想感情，体现“寓思想教育于语言文字的教学之中”。
学习重点语句，我采用了归纳学法，师生共同学习，小组合作学习的方法，力求每个学生在组内都能参与学习、讨论。在学生的交流过程中，教师适当点拨、指导，让学生进行思维训练。鼓励学生积极思维，肯定学生的理解，学生能理解到什么程度就理解到什么程度，不把教师的理解强加于学生。
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