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【教学目标】
1、能独立认识本课生字。理解“龟裂、苟延残喘、水窖、作孽”等词语的意思。
2、了解导致“真正的愤怒”的原因。在理解的基础上读好祖孙俩如何对待水的句子，能抓住人物的动作、神态、语言品悟人们对水的珍视。
3、了解我国西北地区缺水状况以及生活在那里的人们对水的珍视，懂得应该珍惜有限的水资源，并感动于祖孙俩克服缺水困难仍坚持植树护绿的行为。
【教学重点】
了解导致真正的愤怒的原因。在理解的基础上读好祖孙俩如何对待水的句子，能抓住人物的动作、神态、语言品悟人们对水的珍视。
【教学难点】
了解导致“真正的愤怒”的原因，懂得应该珍惜有限的水资源。
【教学方法】
1、通过图片和教师引语创设情境来营造学习氛围，拉近文本距离。
2、紧抓中心词“一碗水”与“真正的愤怒”来进行教学，突出重点，突破难点。
3、训练学生有感情地朗读，并立足文本进行说话训练为学生品悟课文打好基础。
【技术学习资源应用】多媒体。
【训练与评价】
1、注重语言文字的综合训练，以读为主，穿插写作方法及字词理解的训练，创设情境，促进学生情感体验。
2、评价以鼓励性评价为主，注重评价方式的多样化和激励作用。
【教学过程】
一、理解“愤怒”，揭示课题
1、教师板书：愤怒。
2、理解“愤怒”，读一读。
3、补充课题，现在该怎么读。哪个词读重音？
4、读了课题，你有什么问题？
（谁真正的愤怒？为什么愤怒？）
二、初读课文，整体感知
1、自由轻声读读课文，解决问题，填空。
（谁）（为什么）愤怒。
暑假时，我与朋友结伴西北行，途径“五棵树村”时，向一位小姑娘要水，小姑娘迟疑片刻后，经老妇人同意，从水窖汲出一碗水给我，我看到水里有杂质，便把它倒出来，小姑娘和老妇人见了不约而同地投来愤怒的目光。小姑娘还不顾一切挖起我脚下的湿土，贴着树根埋下。
师：这件事在我的生命里留下了深深的烙印，谁来读读第一小节。
2、出示第一节，请生读。
这句话中，你最感兴趣的是哪个词？板书：一碗水（请学生在下面重音符号）
3、默读2-9节，思考：在我的眼中，这是一碗怎样的水？在老妇人和小姑娘的眼中，这又是一碗怎样的水呢？
4、交流。
（1）学习句子：在我眼里，那碗里竟漂浮着一些细小的杂物，在白瓷碗里显得更浑浊！
板书：浑浊
理解“浑浊”。反义词：清澈。我们平时喝的是清澈的水，我们平时用的是清澈的水。对于这碗浑浊的水是不屑一顾的。
师：在老妇人和小姑娘眼里，这又是一碗怎样的水？
（2）出示：听到水落地的声音，老妇人和小姑娘不约而同地投来愤怒的目光。
理解“不约而同”。
板书：“珍贵”。
三、深入文本，品读感悟
1 浏览课文2～6节，找出能体现水珍贵的句子。
方法：划句子圈词语说理由
2、交流学习。
（1）黄河河底龟裂，河水时断时续，给人一种苟延残喘的感觉，全没有“黄河在咆哮”的气势。
理解：龟裂、苟延残喘。
师：是呀！缺水使得黄河没有了生气，也威胁到了所有的生命。
（2）一个小姑娘拿着一个特制的大瓢，在每一棵小树苗根上小心地滴上一点点水，那动作好像是在轻轻抚摸睡梦中的婴儿。
品味：滴、一点点。能否改成“浇”，体味要浇上大量的水
比喻句写出了小树苗的柔弱，小姑娘对小树苗的精心照料。
指导朗读。
师：水是如此金贵，真是滴水贵如油。
（3）小姑娘迟疑了一下，转身走向苗圃后面的屋子，屋子里的椅子上坐着一位老妇人，脸上带着世事洞明的安详。
说话练习：她为什么迟疑？可能会想什么？
师：虽然我们汗流浃背，可水是如此珍贵，难怪小姑娘要迟疑了一下。
（4）水窖设有坚固的木盖儿，木盖儿上牢牢地锁着一把大铁锁。
理解：水窖。为什么要上锁？句中哪几个字体现了水珍贵，你能读好吗？
（5）她双手捧着那碗，像捧着整个世界一样走到我面前说：“走远路渴了吧，快喝吧！”
体会“双手捧着，像捧着整个世界”的用意。整个世界体现了那碗水在小姑娘心中的地位很重要。指导朗读。
师：这碗水是从仅有的一点水中省下来给我们的。而对于这么珍贵的一碗水，我却让同伴倒出来。听到水落地的声音——（引读）
这是“真正的愤怒”。齐读课题
3、学习第7节，感受真正愤怒的表现。
（1）学习老妇人的表现。理解：作孽。指导朗读。
（2）学习小姑娘的表现。理解其一系列动作的目的。指导朗读。
（3）过渡：看到老妇人和小姑娘的表现，我惊呆了。老妇人意味深长地说——引读（一起读）
缺水的苦我们是不了解的，我们这儿只要把水龙头一打开，水就会源源不断地流淌出来。在我国大西北，由于极度缺水，——
点击图片补充介绍“缺水地区的人们生活困难”。
师总结：水对缺水地区的人们来说比他们的生命更重要。这碗珍贵的水，被我用来洗脸而糟蹋了。（板书：糟蹋）
因此，引起了老妇人和小姑娘真正的愤怒，但小姑娘又以这种特殊的方式给予了小树苗。
学到这里，老师不禁产生了疑问，这里那么缺水，水那么珍贵，为什么要种这么多小树苗，要知道小树苗的成长可离不开每天的浇水啊！
指名回答，总结：这里缺水就是因为环境不好呀。用水孕育的小树苗长大后能改善环境，防止水土流失，给缺水地区的人们带来希望啊！
板书：孕育希望
4、回顾课文中对老妇人和小姑娘的描写、环境的描写，理解老妇人和小姑娘在缺水条件下植树护绿的行为是多么不容易。（师生合作读）
老师：这道理小姑娘明白，所以她拿着一个特制的大瓢（点击引读——
所以当听到水落地的声音时，却不去扶老妇人，（点击引读——
这道理那世事洞明的老妇人更明白，所以——（点击引读——
穿插介绍二十余里的艰难。
所以老妇人听到水落地的声音，会愤怒地从椅子上站了起来，喊了声——
这碗被我糟蹋的浑浊的水也许可以为好几棵小树苗滴上一点点水，让它们茁壮成长呀，难怪老妇人叹了口气，意味深长地说——
师：老妇人并不小气，如此缺水，却仍要保证苗圃一天用一瓢水，正是在老妇人和小姑娘每天的精心照料下，我们才会看到——（点击，齐读。）
四、总结全文，指导行为
1、学了课文，你想对老妇人和小姑娘说什么？
2、总结：同学们，我们中国的水资源并不多，介绍。
让我们牢记（齐读）——从我做起，珍惜每一滴水！
多种树木, 改善缺水环境!
板书：珍惜
3、作业布置。
附板书： 29 真正的愤怒
我 祖孙俩
糟蹋一碗水 （浑浊却珍贵） 珍惜
孕育希望
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