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师：同学们坐的姿势好，说明习惯好。今天我们一起学习这篇课文一定是一件非常愉快的事。大家能把课文读正确流利吗？
指名分小节读课文。
师：其他同学边听边想，他读正确流利了吗？
学生分小节读。
师：课文读得很流利，相信接下来，你一定可以读正确。
师：一百多年前的凯巴伯森林，课文有一段就是描写它的，找出来读一读。
生读：一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。
师：绿得怎么样？
生：绿光闪闪。
师：绿得好像――
生：好像一块翡翠。
师：这么生机勃勃的森林，让我们来感受一下。
男生读，女生读。
师：那一百多看前的鹿又是怎么样的呢？读下去，边读边想。
生：活泼可爱的鹿……嬉戏
师：在玩些什么？
生：跑步，有的捉迷藏。
师：原来你们这样幸福地游戏着，小朋友们一起来读读：活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。
生读。
师：看书上插图，你们瞪大着眼睛，四处张望，是不是提防狼的暗算。原来你生活在这机勃勃的森林里，除了快乐，还要时刻提防，鹿这样想，人们也这样想，他们拿起了枪，请小声读第二自然段，看看如果你是狩猎队的，看到狼倒在你的枪口下，你会怎么想？
生：打死了狼，就不能吃鹿了。
师：你非常痛快。
生：该死的狼，现在你不能伤害鹿了。
师：请你用朗读表达出来。
生读。
师：25年，凯巴伯森林面临着让人难以想象的灾难，自己读课文，看看发生了什么灾难？
生：能吃的被吃光了，所有的鹿都死掉了。
师：仔细地看，森林是怎么变化的。
看课件。
生读：整个森林像着了火一样……八千只病鹿。
师：25年前，凯巴伯森林是怎样的？
生：……生机勃勃。
师：现在你们都是葱绿的小树。
师：绿色植物全都被吃光了，整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延，还记得是怎样的？以前？
生：活泼美丽的鹿在林间嬉戏。
师：可是现在呢？
生：疾病像妖魔的影子一样在鹿群中蔓延。
师：为什么？当地居民一直在问，也一直弄不明白。请你来当科学家，因为你目睹了这一节。联系全文，边读边想，这灾难形成的真正原因是什么？
生自读。
师：看谁找到的理由最充分，谁最合理，四人小组交流。
师：哪组科学家给当地的人来讲一讲。其他人边听边想，他们讲得正确合理吗？
生：我知道森林因为遭到破坏，……
生：鹿的生命不需要人们保护，可是人们一定要保护鹿。
生：……
师：同学们有疑问吗？
生：我想像科学家提出疑问，这些责任是谁的？
生：责任应该是在人类的。
生：人类破坏了森林中的……
生：第一个，森林为什么遭到破坏，因为人们杀掉了狼，所以鹿大量繁殖，后来
而且那些病传染给其他的动物，所以是人类造成的。
师：森林遭到破坏是因为鹿，而鹿是因为狼，是人们打死了狼，谁也离不开谁，所以看上去凶恶的狼，成了“功臣”，看上去活泼的鹿却成了“祸首”，一起读。
生：人们做梦也没有想到……
师：现在你是猎人，你怎么想？
师：你听到响了25年的枪声，你还会怎么想？
生：狼一只一只倒在血泊中，狼和其他鹿的天敌总共被杀掉六千多只。
师：大自然中那么多动物，都有存在的理由，是相互依存的，不能简单破坏，不要好心干了坏事，为了让森林再次回到以前的样子，他们引狼入室――
出示：1995年从加拿大一批野狼……
师：在我们生活中还有许多破坏生态平衡的例子：
出示：在英国，人们曾为了除去田鼠，就在岛上放养了……
出示词语：
葱绿 嬉戏 贪婪 提防
捕杀 哀号 血泊 饥荒
消退 传染 繁殖 祸首
根据词语复述课文。
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