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教学目标：
1、积累有关表示人体部位的语句，体会这些词语的比喻意义。
2、读读背背有关人才素质的词语。
3、学习书法家王羲之和画家郑虔小时候勤奋好学的故事。
4、口语交际《评说电视节目》。
5、我的小笔头：写成长的故事。
教学方法：
1、尊重学生的主体性，以读为主，让学生在阅读中理解、积累词语。
2、说和写结合，提高学生的口头和书面表达的能力。
课前准备：
搜集有引申意义的表示人体部位的语句。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，学习我的采蜜集
1、同学们，今天我们学习几组非常有趣的词语。
2、出示我的采蜜集中的词语。介绍这种有趣的语言现象，并帮助学生理解，初步运用。
3、补充类似的词语：心目-------想法、心血---------精力、咽喉------重要部位、骨头--------骨气
4、各组交流理解，并记忆。
二、学习读读背背
1、引导学生以小组为单位读“读读背背”的内容，并让学生结合资料书理解词语的意思。
2、各小组在理解的基础上进行背诵。
3、学习运用这些词语形容自己熟悉的人以达到学以致用的目的。
三、学习书林漫步
1、教师引导学生观察图画，并讲一讲图中的意思。结合资料简介王羲之和郑虔。
2、组长组织学生谈自己的感受。
四、总结，布置作业
1、抄写词语，背诵读读背背
板书
人体部位的词语-----------引申意义
人物的品格、精神
练习才会不断的进步
第二课时
一、激趣导入
同学们，你们一定非常喜欢看电视吧，你最喜欢看什么电视节目？今天我们就来一起评说电视节目。
二、明确交际内容，进行交际。
1、读交际内容
2、教师提出要求，然后分组交谈评价电视节目。
3、各组选出一名讲得好的学生，全班交流。
4、学生评价那个好？好在哪？
三、教师总结
同学们说得非常好，很精彩。老师也受益匪浅，以后有机会我也看看你们说的电视节目。
第三课时
一、激趣导入
日子一天天过去，你是否意识到自己在慢慢长大？翻翻以前的日记和照片，和长辈聊聊你小时候的事，再看看现在的你，写一写你成长的故事吧。
二、明确要求，回忆发生在自己身上的故事，小组交流。
1、把自己成长中难忘的一件事跟其他同学说说。
2、倾听的同学可以提出疑问。
3、教师巡视，指导。
三、全班交流
四、写作
给学生留足够的时间。并要求把事情经过具体生动地写下来。
五、小组内评议修改作文。
1、小组内评议，找出优点和不足。
2、修改习作。
六、抄写作文。
板书：
成长的故事
展现成长历程：思想觉悟、本领的增强……
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