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教学目标：
1 积累意思相反的成语。
2 认识谚语，积累谚语。
3 扩写句子，把句子写得更加具体。
4 阅读欣赏《智烧敌舰》。
5 练习钢笔字,学习写’点位于横画中间”和字和“字中有方框”的字。
6 认真听老师讲《一叶障目》的故事，然后转述故事，并展开想象，把听到的故事写下来。
7 激发学生学习语文，积累成语和谚语的兴趣，帮助学生端正学习态度，并掌握好的学习方法。树立学生的运用科学知识来解决实际问题的意识，培养他们热爱祖国的情感。
教学重点、难点：
1 知道阿基米德是用镜子发射光的原理烧毁敌舰的。
2 转述故事，并展开想象，把故事写具体。
教学课时：五课时
第一课时
教学目标：
完成“语海拾贝”和“阅读欣赏”的教学。
教具准备；
搜集谚语：相关句子和词语的小黑板。
教学过程：
一、语海拾贝。
（一）词语超市。
1 教师出示文中的成语卡片，指名读一读，教师正音，并强调。
2 大家一起读一读这些成语。
3 引导学生借助成语字典，了解这些成语的意思。
4 师：读了这些成语，你发现了什么？（每组成语意思相反）
5 拓展：你能不能说几个这样的成语呢？
6 学生读成语。
（二）读谚语。
1 出示文中的谚语，指名读一读。
2 师：这些都是谚语。谚语就是在群众中间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。
3 说一说文中的谚语反映的深刻的道理。
4 小组交流各自搜集的谚语。
（三）仿例写话。
1 教师出示例子，学生读一读，看看两个句子的变化，体会好处。
2 指名反馈。（扩写后，句子表达得更具体）
3 学生练习。
4 交流反馈。
二、阅读欣赏。
1 学生自由读短文，思考：阿基米德用什么方法烧毁了敌舰，这里面有什么科学道理呢？
2 小组合作交流。
3 教师结合课件，讲述阳光聚焦的原理。
（上千面镜子把太阳光反射到布帆上，由于温度高，布帆就被点燃了）
4 你觉得阿基米德是一个什么样的人？
（聪明、爱国、能将科学知识运用到实际生活中的人。）
5 教师小结。
6 全班齐读短文。
三、课堂小结。
今天这节课我们学了成语，谚语，还有扩句。希望大家在平时多搜集成语，谚语。
四、布置作业。
1 把“词语超市“和”读谚语“中的词语抄两遍。
2 搜集意思相反的成语；搜集五个谚语，并摘抄下来。
第二课时（写字板与我写毛笔字）
教学目标：
1 用钢笔书写“帅、矮、阔、境、醉、席“等汉字。
2 用毛笔书写点位于横画中间的字和字中有方框的写法。
教学准备：
钢笔、毛笔、水
教学过程：
一、写字板。
（一）说说如何保持纸面的干净、平整。
（二）学习新课。
1 教师出示“帅、矮、境、醉”。
（1） 观察这些字在田字格中的位置。
（2） 指名反馈。
（3） 交流这些字的书写要点。
（“帅”的“巾”上不能多一横，“矮”的右边上下均等，“女”的横适当拉长；“醉”的“西”里有一横。）
（4） 学生练习。
2 教师出示“阔、席”
（1） 说说字的结构。（半包围）
（2） 说说书写要点。
（3） 学生练习，教师巡视辅导。
（三）根据练习情况总结。
二、写毛笔字。
（一）复习“只有横画和竖画的字”和“字形扁斜的字”的要点。
（只有横画和竖画的字，笔画间隔匀称，字形方正；自形扁斜的字，整个字的中心线两边基本对称）
（二）学写“点位于横话中间的字”
1 出示“市”。师：“市”就是点位于横画中间的字，点也应是整个字的中间，因此点要写在竖中线上，第二笔横要写长而平稳，最后一笔竖画也要写在竖中线上。
2 教师范写。
3 学生练习。
（三）学习写“字中有方框的字”
1 出示“雨”“而”。师：“雨”和“而”两个字中的方框，左肩略低，右肩略高。“雨”的里面的四点写得要匀称；“而‘也一样，要注意的是，框内的竖画要匀称，里面的两竖比框外的竖短。
2 教师范写。
3 学生练习。
三、作业展评。
四、布置作业。
1 练习写“衣”“两”。
2 评价自己写的字。
第三课时（语文生活听故事讲故事）
教学目标；
听《一叶障目》的故事，然后转述故事。
教学过程：
一、谈话，导入新课。
同学们，你们爱听故事吗？你们都听过什么故事？
今天，老师给大家讲一个有趣的故事，大家除了听故事之外，还要把这个故事讲出来。
二、明确要求，听故事。
1 明确要求。
（1） 这个故事的主人公是谁/
（2） 这个故事主要讲了一件什么事？
（3） 故事的发生、发展、结局是怎样的？
2 老师讲《一叶障目》的故事，学生认真听。
三、小组交流会，讲故事。
1 师：故事听完了，有趣吗？下面你们就互相讲一讲故事。讲故事时把主要内容讲清楚，力求生动，还要说说你听了故事后的感想。
2 学生在小组中讲故事。
3 小组推荐一位同学在全班讲故事。
4 评选“讲故事能手”。
四、课堂小结。
教师总结：听故事，讲故事是一件很有意义的活动，不仅能培养我们认真倾听的习惯和能力，还能锻炼我们与人交往的能力以及口头表达能力。
五、布置作业。
把《一叶障目》的故事讲给你的父母听。
第四、五课时（语文生活习作）
教学目标；
结合听故事，转述故事的活动，把《一叶障目》的故事写下来。
教学过程：
一、导入，激发兴趣。
教师：上节课，我们听了故事，讲了故事。今天，我们把它写下来。
二、教师提要求。
1 把听到的《一叶障目》的故事写下来。
2 要展开合理的想象，把故事写具体。
3 故事写完后，写写自己的感想。
三、学生写作文。
四、讲评作文。
五、课堂小结。
教师总结；同学们，如果你们能把平时听到的故事一日记的形式写下来，并展开合理的想象，把故事写具体，写生动活泼，写出自己的感想，那么对于你们的作文能力的提高是有很大的帮助的。
六、布置作业。
听爸爸、妈妈讲一个故事，然后减号一讲，再写下来。
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