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《语文乐园五》教学设计之一

[db:作者]  2022-02-18 00:00:00  零零社区


  教学目标:
   1 积累意思相反的成语。
   2 认识谚语,积累谚语。
   3 扩写句子,把句子写得更加具体。
   4 阅读欣赏《智烧敌舰》。
   5 练习钢笔字,学习写’点位于横画中间”和字和“字中有方框”的字。
   6 认真听老师讲《一叶障目》的故事,然后转述故事,并展开想象,把听到的故事写下来。
   7 激发学生学习语文,积累成语和谚语的兴趣,帮助学生端正学习态度,并掌握好的学习方法。树立学生的运用科学知识来解决实际问题的意识,培养他们热爱祖国的情感。
  教学重点、难点:
   1 知道阿基米德是用镜子发射光的原理烧毁敌舰的。
   2 转述故事,并展开想象,把故事写具体。
  教学课时:五课时

                     第一课时
  教学目标:
    完成“语海拾贝”和“阅读欣赏”的教学。
  教具准备;
    搜集谚语:相关句子和词语的小黑板。
  教学过程:

  一、语海拾贝。
  (一)词语超市。
    1 教师出示文中的成语卡片,指名读一读,教师正音,并强调。
    2 大家一起读一读这些成语。
    3 引导学生借助成语字典,了解这些成语的意思。
    4 师:读了这些成语,你发现了什么?(每组成语意思相反)
    5 拓展:你能不能说几个这样的成语呢?
    6 学生读成语。
  (二)读谚语。
    1 出示文中的谚语,指名读一读。
    2 师:这些都是谚语。谚语就是在群众中间流传的固定语句,用简单通俗的话反映出深刻的道理。
    3 说一说文中的谚语反映的深刻的道理。
    4 小组交流各自搜集的谚语。
  (三)仿例写话。
    1 教师出示例子,学生读一读,看看两个句子的变化,体会好处。
    2 指名反馈。(扩写后,句子表达得更具体)
    3 学生练习。
    4 交流反馈。
  二、阅读欣赏。
    1 学生自由读短文,思考:阿基米德用什么方法烧毁了敌舰,这里面有什么科学道理呢?
    2 小组合作交流。
    3 教师结合课件,讲述阳光聚焦的原理。
     (上千面镜子把太阳光反射到布帆上,由于温度高,布帆就被点燃了)
    4 你觉得阿基米德是一个什么样的人?
     (聪明、爱国、能将科学知识运用到实际生活中的人。)
    5 教师小结。
    6 全班齐读短文。
  三、课堂小结。
    今天这节课我们学了成语,谚语,还有扩句。希望大家在平时多搜集成语,谚语。
  四、布置作业。
    1 把“词语超市“和”读谚语“中的词语抄两遍。
    2 搜集意思相反的成语;搜集五个谚语,并摘抄下来。

                     第二课时(写字板与我写毛笔字)
  教学目标:
   1 用钢笔书写“帅、矮、阔、境、醉、席“等汉字。
   2 用毛笔书写点位于横画中间的字和字中有方框的写法。
  教学准备:
    钢笔、毛笔、水
  教学过程:

  一、写字板。
  (一)说说如何保持纸面的干净、平整。
  (二)学习新课。
   1 教师出示“帅、矮、境、醉”。
    (1) 观察这些字在田字格中的位置。
    (2) 指名反馈。
    (3) 交流这些字的书写要点。
       (“帅”的“巾”上不能多一横,“矮”的右边上下均等,“女”的横适当拉长;“醉”的“西”里有一横。)
    (4) 学生练习。
   2 教师出示“阔、席”
    (1) 说说字的结构。(半包围)
    (2) 说说书写要点。
    (3) 学生练习,教师巡视辅导。
  (三)根据练习情况总结。
  二、写毛笔字。
  (一)复习“只有横画和竖画的字”和“字形扁斜的字”的要点。
     (只有横画和竖画的字,笔画间隔匀称,字形方正;自形扁斜的字,整个字的中心线两边基本对称)
  (二)学写“点位于横话中间的字”
   1 出示“市”。师:“市”就是点位于横画中间的字,点也应是整个字的中间,因此点要写在竖中线上,第二笔横要写长而平稳,最后一笔竖画也要写在竖中线上。
   2 教师范写。
   3 学生练习。
  (三)学习写“字中有方框的字”
   1 出示“雨”“而”。师:“雨”和“而”两个字中的方框,左肩略低,右肩略高。“雨”的里面的四点写得要匀称;“而‘也一样,要注意的是,框内的竖画要匀称,里面的两竖比框外的竖短。
   2 教师范写。
   3 学生练习。
  三、作业展评。
  四、布置作业。
   1 练习写“衣”“两”。
   2 评价自己写的字。

                     第三课时(语文生活听故事讲故事)
  教学目标;
    听《一叶障目》的故事,然后转述故事。
  教学过程:

  一、谈话,导入新课。
    同学们,你们爱听故事吗?你们都听过什么故事?
    今天,老师给大家讲一个有趣的故事,大家除了听故事之外,还要把这个故事讲出来。
  二、明确要求,听故事。
   1 明确要求。
    (1) 这个故事的主人公是谁/
    (2) 这个故事主要讲了一件什么事?
    (3) 故事的发生、发展、结局是怎样的?
   2 老师讲《一叶障目》的故事,学生认真听。
  三、小组交流会,讲故事。
   1 师:故事听完了,有趣吗?下面你们就互相讲一讲故事。讲故事时把主要内容讲清楚,力求生动,还要说说你听了故事后的感想。
   2 学生在小组中讲故事。
   3 小组推荐一位同学在全班讲故事。
   4 评选“讲故事能手”。
  四、课堂小结。
    教师总结:听故事,讲故事是一件很有意义的活动,不仅能培养我们认真倾听的习惯和能力,还能锻炼我们与人交往的能力以及口头表达能力。
  五、布置作业。
    把《一叶障目》的故事讲给你的父母听。

                     第四、五课时(语文生活习作)
  教学目标;
    结合听故事,转述故事的活动,把《一叶障目》的故事写下来。
  教学过程:

  一、导入,激发兴趣。
    教师:上节课,我们听了故事,讲了故事。今天,我们把它写下来。
  二、教师提要求。
   1 把听到的《一叶障目》的故事写下来。
   2 要展开合理的想象,把故事写具体。
   3 故事写完后,写写自己的感想。
  三、学生写作文。
  四、讲评作文。
  五、课堂小结。
    教师总结;同学们,如果你们能把平时听到的故事一日记的形式写下来,并展开合理的想象,把故事写具体,写生动活泼,写出自己的感想,那么对于你们的作文能力的提高是有很大的帮助的。
  六、布置作业。
    听爸爸、妈妈讲一个故事,然后减号一讲,再写下来。
 


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