教学目标:
1.运用多种识字方法自主学习8个生字,1个多音字,练习写6个字,参照“我的词语库”自主积累词语。
2.把握课文内容,了解对非洲儿童的捐助,不仅是瑞恩的个人行为,也是社会的行为。
3.有感情地朗读课文,指导学生感受世界大家庭的温暖,并立志为世界慈善事业贡献一份力量。
教学重点:
1.把握课文内容,了解对非洲儿童的捐助,不仅是瑞恩的个人行为,也是社会的行为。
2.有感情地朗读课文,指导学生感受世界大家庭的温暖,并立志为世界慈善事业贡献一份力量。
教学难点:
指导学生进行相关数据和资料的搜集。
教学准备:
词语卡、《爱的奉献》歌曲带、“非洲儿童生活现状和非洲缺水情况”的相关资料。
教学时数:
2课时
教学过程:
第一课时
一、读题质疑。
1.板书课题,读课题。
2.质疑:从这个题目看,文中可能会告诉我们一些什么呢?
(瑞恩的愿望是什么?实现愿望没有?怎么实现的?为什么会产生这样的愿望?)
二、理清线索。
1.用自己喜欢的方式读课文。
2.交流,解除心中疑问。
3.理清课文的叙述顺序。(按事情发展顺序向我们介绍了事情的起因、经过、结果。)
4.按课文的叙述顺序,进行课文的复述。先在小组内进行,再在全班进行。
三、体会人物内心。
(一)第一自然段。
1.指名读。
2.看资料:非洲缺水情况和非洲儿童生活现状。
3.体会:看了这些资料,你们有什么想说的?你们心里所想的就是瑞恩心里的感受。
(二)第二、三自然段。
1.分角色读。
2.人物评价:你觉得瑞恩是个什么样的孩子?从文中哪些词句中看出来的?
①“瑞恩显得很激动,眼里充满了泪水……”有同情心。
②“他花了一个小时……牺牲了和家人一起看电影的时间……”吃苦耐劳、说话算数。
③“瑞恩拿回了春季成绩单,父母又给了他5美元作为奖励”学习成绩好。
④“经过四个月的努力……”能持之以恒。
3.讨论:
①攒够这70美元是瑞恩一个人的功劳吗?从哪儿看出的?(有家人的支持)
“妈妈和爸爸交换了一下眼神后说:‘如果你真的很想要70美元,你可以通过做家务来获得。’”
“爷爷为了支持他的行动,特地‘雇’他捡松球……”
②家人为何不干脆把70美元直接给他呢,何苦费这番周折?想想,他们是怎么想的?
(对瑞恩的一种磨炼、考验;也是对瑞恩的引导:任何愿望的实现都必须要付出辛劳。)
四、识字与写字。
1.认读。
①师:认一认卡片上的词语,谁能当小老师带着同学们读。
募捐死亡威胁雇请报酬妮可转载执著
②认读上述带点的字。
③师:“著”有几种读音?读一读
“著”:著(zhù)作执著(zhuó)
2.识记。
师:有什么好的记字方法,与大家一起来分享。
可以进行生字与生字、生字与熟字的比较记忆。
3.书写。
注意:“亡”不要多加一点;“爽”,上下一样宽。
五、作业。
从下面四项中,任选一项搜集相关数据:
①中国对非洲国家的援助。
②本班同学的零花钱及使用情况。
③平时,同学捐款的来源。
④中国缺水情况。
第二课时
一、回顾引入。
瑞恩及他的家人给你留下了什么印象?
二、学习第四自然段。
1.70美元能为非洲孩子打一口井吗?知道这个消息后,瑞恩怎么说?
2.指导朗读:瑞恩说这句话时,会是什么表情?(坚定)
3.听了他的话你有何想法?(或相信、或有些担心)
三、学习第五自然段。
1.理解反问句的意思:刚才有些同学表示怀疑,其实不光是你们,当时人们也有些担心。从哪句话看出的?它的意思是什么?
2.70美元靠家人的支持,那这700美元又有谁的帮助呢?从哪儿知道的?
3.作业交流:其实,不光加拿大,而且我们中国也加入到了对非洲国家的援助行动中,请搜集了这方面相关数据的同学,向大家汇报汇报。
4.此时,你有什么想说的话吗?放《爱的奉献》歌曲,齐诵其歌词。
四、学习第六、七自然段。
1.自由地轻声朗读。
2.你会在“瑞恩井”旁的木牌上写些什么?你是怎么理解最后一个自然段的?
3.改写题目:如果要你给这篇课文改个题目,你准备拟个什么题?(《瑞恩一家的愿望》《全社会的愿望》《爱的奉献》《一口井》……)
五、作业反馈。
1.谈谈你是如何搜集相关数据的,展示同学们的作业。
(本班同学的零花钱及使用情况;平时,同学捐款的来源;中国缺水情况等。)
2.看完大家搜集的资料后,你们想做点什么,有什么想说的呢?指导学生或以瑞恩,或以非洲的一个孩子,或以瑞恩家人,或以一位给瑞恩汇款的陌生人,或以某报纸的主编的身份,发表一分钟演说。
板书设计
瑞恩
70美元 700美元
善良 执着
感动
四个月 众人献爱心 两个月
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