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《记金华的双龙洞》教学设计之四

[db:作者]  2022-02-19 00:00:00  零零社区


  教学要求
   1.使学生了解课文是按游览顺序记叙了作者游双龙洞的所见所闻。激发学生热爱祖国秀丽山河的思想感情。
   2.学习抓住特点写景物的方法,培养学生观察事物和有条理叙述事情的能力。
   3.按空间顺序给课文分段,并概括段意。
   4.学会生字、新词。
   5.朗读课文。背诵第5自然段。
  教学重点
    使学生感受到这一神奇的溶洞。激发热爱祖国秀丽山河的思想感情。
  教学难点
    体会写作特点,培养有条理观察事物的能力。
  教学准备 投影仪。
  教学时间 3课时。
  教学过程

                第一课时

  一、板书课题:记金华的双龙洞
  二、介绍课文及作者
   1.课文,游记。记叙了作者游双龙洞的情景。
   2.作者,叶圣陶(1894~1988)原名叶绍钧,江苏吴县人。作品有《隔膜》、《城中》和《倪焕之》,童话集《稻草人》。
    1957年叶圣陶先生60多岁时,游览了“双龙洞”、“冰壶洞”,见《小传十篇》。
  三、初读课文,自学生字、新词
   1.自由读文。
    利用工具书学习生字、新词,划出不懂的词语。
   2.集体讨论难字、新词。
    ①读音
     
     wān jí    rǔ  sǔn
     蜿蜒 即使 石钟乳  石笋
    ②新词
     孔隙突兀森郁进
  四、读熟课文
   1.散读。
   2.小组读。
  五、思考写作顺序,试着划段

                第二课时

  一、理清层次,划分段落
   1.默读。
    思考:本文是按什么顺序安排材料的?
    游览顺序——空间位置变换。
   2.讨论分段。
    第一段(1自然段)交待时间、地点、事件。
    第二段(2~3自然段)路上见闻。
    第三段(4~8自然段)游览经过。
  二、讲读
   1.指名读第一段。
    分析:这是一篇游记,且开篇点题,交待了时间、地点。
   2.学习第二段。
    作者从金华城出发,经过罗甸,渐渐入山,记写一路上经过的地方和看到的景物。
    提问:
    ①作者看到哪些景物?用笔划一下。
     
     溪流:时而…时而…时而。
    ②什么叫迎着溪流?人怎么走?
     逆流而上(游览的一条“暗线”)
    ③理清这部分叙述顺序。
     金华→罗甸→入山→洞口
   4.小结:
    作者以“那溪流就是从洞口里流出来的”,引出描写重点——双龙洞。

                第三课时

  一、从读入手,理清层次
   1.读第三段。
    说一说写了几层意思。
    
   2.分析:
    ②外→内
     学生边读边思考,师生共同总结。
    a.泉水来路。
    b.孔隙大小。
    c.小船形状。
    d.进出方法。
    e.人的感觉。
  二、学习本段第三层
   ③内洞奇景。自由读,并小结写了什么?
    a.黑为什么?只有孔隙相连。
    
    c.大十来进房子那么大。
    d.水源
     上源在深黑的石洞里。指明泉水的发源地,且点出洞已到头。
   ④最后写出洞,自然结束文章。
  三、总结
    作者记叙了游览双龙洞的情景,表达了作者热爱祖国山河的感情。

  板书设计
    
 


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