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《父亲的菜园》教学设计之六

[db:作者]  2022-02-19 00:00:00  互联网


  一、教学目标:
   1.认识8个生字,正确朗读“坚毅、可怖、贫瘠、诱人、疑惑不解、信心十足”等词语。
   2.读好描写父亲言行的句子,感受并学习父亲的执著和勤劳。
  二、教学过程:

  (一)谈话导入,揭示课题。
   1.同学们,去过自家的菜地吗?你家的菜地建在哪儿?如果把菜园建在山坡,你觉得有问题吗?
   2.有一位父亲,把自家的菜园建在山坡上,这是我们今天要学的课文,咱们一起来读读课题。这位父亲,怎样在山坡上开辟成菜园的呢?
  (二)自读课文,感知大意。
   1.自由地读课文
   2.出示,朗读词语
   3.选用上面的二、三个词语,来说一、二句与课文内容有关的话。
  (三)引读课文,体味变化。
   1.引述:在父亲的精心伺候下,原本贫瘠的黄土、荒凉的山坡,开辟成了“翡翠似的菜园”。
   2.引读(出示):
    在父亲的精心伺候下,原本贫瘠的死黄土,变得黑亮,锄头挖下去,还能翻出蚯蚓来呢。远远望去,父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。
   3.质疑:
    父亲在“荒凉的山坡”开辟成“翡翠似的菜园”过程中,最令你感动的语句有哪些?请认真默读课文的第2至第9自然段,并划出相关的语句。
  (四)细读课文,感悟品质。
   1.自由地默读课文第2至第9自然段,边读边划相关的语句。
   2.师生交流:
   (1)描写父亲“动作”方面的句子:
     ①每天天还没亮,父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑着一担柴草回家来。
     ②那天,父亲正在吃午饭,把碗一丢,抓起铁锨就冲进了暴雨中……
     ③父亲没有气馁,他在坡地的边缘砌了一道矮墙,再从山脚下把土一筐一筐挑上去,盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿,脚板也磨起了泡。
   (2)描写父亲“语言”方面的句子:
     ①望着我们困惑的神情,父亲坚毅地说:“我们去开一块新的菜地!”
     ②父亲摸摸我的后脑勺,信心十足地说:“当然能!”
     ③父亲说:“我们不能光顾眼前,也真难为了这片荒地,它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它,以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”
   3.再读(出示):
    在父亲的精心伺候下,原本贫瘠的死黄土,变得黑亮,锄头挖下去,还能翻出蚯蚓来呢。远远望去,父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。
    父亲这样的“精心伺候”,是为了什么呢?请读一读课文的第1、2自然段。
  (五)深读课文,升华主题。
   1.引述:在父亲的精心伺候下,直到现在,那块坡地,仍是我家的菜园。
   2.引读最后一节(出示):
    直到现在,那一块坡地,仍是我家的菜园。春有菠菜、莴笋,夏有黄瓜、茄子,秋有辣椒、南瓜,冬有萝卜、白菜。一年四季,都是一片诱人的翠绿。
   3.质疑:课文可以用“我家的菜园”或“我们的菜园”来作题目吗?为什么?
   4.用自己的话,来夸一夸这位父亲。
  (六)作业
   1、读一读:
     写父亲的文章,还有很多,例如,朱自清的《背影》;许地山的《落花生》等,请同学们课外时间找这些书来,好好地读一读。

  板书:
                        荒凉的山坡
               父亲的菜园            勤劳 执著
                我家?
                我们?     碧绿的翡翠
 


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