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《迎接绿色》第二课时，我们组参加合作，集体备课的结晶。本课中老师重视了对于朗读的渗透，延读文本，对于同一段话，可以读出不同的感觉，可以有不同的认识，也可以在重新阅读的基础上，产生不同的感受。对此学生十分欢迎，他们充分朗读文章，使自己得出了新的认识，读出了新的理解。虽然课文对于小学四年级的学生来说有一定的难度，但由于教师把朗读作为了重点，有意回避了过多对课文的讲解，从而使学生真正的成为了学习的主人，不再被动的接受，因此理解起课文来较为容易。
在基础教育课程改革迅猛发展的今天，如何增强教学的实效性，是每一位教师应该认真探索的问题。本课的教学设计着重从以下几方面考虑：
1.以学定教，促进学生的自主发展。在课堂上，鼓励学生积极地想问题和钻研问题，使学生自主地阅读学习，增强课堂教学的实效性。
2.提倡学生合作学习，取长补短。在教学过程中，在学生独立自学的基础上，全班交流，解决问题，提高课堂教学效率。
3.引导学生充分地读，在读中体验、读中悟情，读写结合，提升情感。
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