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一、教学目标
1.学会13个生字及新词，认读1个字。
2.按要求积累词语，有选择地写一写。
3.有感情的朗读课文，背诵第二自然段。
4.读课文，了解课文内容，初步了解联想及其作用，产生对我国古代天文学和天文学家的敬仰和为中华民族在人类历史进程中做出的杰出贡献而感到无比骄傲与自豪的情感。
二、教学重点
有感情的朗读课文，了解课文内容，产生对我国古代天文学和天文学家的敬仰和为中华民族在人类历史进程中做出的杰出贡献而感到无比骄傲与自豪的情感。
三、教学难点
初步了解联想及其作用。
四、教学时数
两课时
第一课时
一、教学目标
1.学会13个生字及新词，认读1个字。
2.按要求积累词语，有选择地写一写。
3.有感情的朗读课文，试着背诵第二自然段。
4.读课文，了解课文的主要内容，理清文章的脉络，划分段落。
二、教学重点
读课文，了解课文的主要内容，理清文章的脉络，划分段落。
三、教学难点
读课文，了解课文的主要内容，理清文章的脉络，划分段落，试着背诵第二自然段。
四、教学过程
（一）激趣导入，介绍文体
1．创设情境导入
出示古观象台的图片，问：这是什么?（观象台）追问：你都了解哪些内容呢？课前大家都搜集了资料，谁来说一说？
指名回答，教师出示资料（北京古观象台位于北京市建国门立交桥西南角，始建于明朝正统年间，是世界上古老的天文台之一。它以建筑完整、仪器精美、历史悠久和在东西方文化交流中的独特地位而闻名于世。）
今天，就让我们一起来学习这一课：在古观象台上。齐读课题
【设计意图】激发学生学习的兴趣，培养学生课前预习，特别是搜集资料的能力，养成好的学习习惯。
2．介绍文体：科普散文
教师讲述：上节课我们学习的《神奇的光》是一篇科普说明文，本节课我们学习的文章是一篇科普散文。
（二）诊断预习，排除障碍
1．读一读下面的词语：
擂响 铸造 套图 圆弧 侵蚀 绘画 奥秘 风霜雨雪
指名读词语，师生纠正字音，纠正书写：
⑴擂：léi
擂字在字典中有两种解释，你认为"擂响"应选哪种解释？（ ）
①研磨 ②打、敲的意思。
应该选择第二种解释。
⑵磨：广字头包着"林"和"石"，不要写成上下结构。偏旁是"麻字头"。
⑶弓：笔画少不容易写好，不要把这个字写得过于瘦长。
2．根据意思写词语：
耳旁。 （ ）耳畔
精巧的人工胜过天然形成的。形容技巧的高超。 （ ）巧夺天工
不可捉摸。玄妙的难以预料。 （ ）神秘莫测
比喻珍贵的成果。 （ ）结晶
变化无常，难以预料。 （ ）变幻多端
指名回答，同桌之间互相说一说。
【设计意图】通过简单检测，了解学生的预习情况，有针对性地进行字词教学，排除学习障碍，为学生深刻的理解课文奠定基础。
（三）初读课文，整体感知
1．自读课文，思考：这篇课文主要讲了什么主要内容？想一想，作者想表达怎样的思想感情？
学生自由读课文，边读边思考问题，相关内容可以用笔画一画。
2.讨论交流
课文介绍了"我"在古观象台上看到精巧的古代天文仪器，并引发出种种联想。表达了"我"对我国古代天文学和天文学家的景仰，抒发了作者那种自豪、骄傲的情感。
同桌之间互相说一说。
3.默读课文，试着将课文分段，并说出分段理由（你为什么这样分？）
交流分段方法，教师点评。
本文共分为两部分：（总分）
第一部分:总起全文，介绍了在北京建国立交桥附近，矗立着一座明代建成、世界闻名的"古观象台"。
第二部分：讲述了"我"在古观象台上看到精巧的古代天文仪器，并引出种种联想。表达了"我"对我国古代天文学和天文学家的景仰，抒发了作者那种自豪、骄傲的情感。
【设计意图】为了培养学生概括课文主要内容的能力，在同桌互相讨论和交流的过程中加深印象并掌握概括主要内容的方法，从而感知大意，理清文章的脉络，掌握分段的基本思路和方法，总揽全局。
4.再读课文，找一找：我都看到了什么？又联想到了什么？
指名回答，师板书：
看到 想到
石阶 祖先的脚步声
古天文仪器 祖先智慧的结晶
古天文学家
5.根据自己的初步理解，练习有感情地朗读课文。
（四）课堂小结
本节课，我们通过初读课文，知道了本文是一篇科普散文，了解了课文用了总分的手法，讲述了"我"在古观象台上看到精巧的古代天文仪器，并引发出种种联想。表达了"我"对我国古代天文学和天文学家的景仰，抒发了作者那种自豪、骄傲的情感。
（五）布置作业
1.听写词语，朗读课文
2.搜集有关古观象台的资料
附：板书设计
30 在古观象台上
看到 想到
石阶 祖先的脚步声
古天文仪器 祖先智慧的结晶
古天文学家
第二课时
一、教学目标
1.有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
2.读课文，了解课文内容，产生对我国古代天文学和天文学家的敬仰和为中华民族在人类历史进程中做出的杰出贡献而感到无比骄傲与自豪的情感。
3.抓住关键语句，初步了解联想的作用，体会天文仪器的精巧，以及科学家们的伟大。
二、教学重点
读课文，了解课文内容，产生对我国古代天文学和天文学家的敬仰和为中华民族在人类历史进程中做出的杰出贡献而感到无比骄傲与自豪的情感。
三、教学难点
抓住关键语句，初步了解联想的作用；体会天文仪器的精巧，以及科学家们的伟大，产生对我国古代天文学和天文学家的敬仰和为中华民族在人类历史进程中做出的杰出贡献而感到无比骄傲与自豪的情感。
四、教学过程
（一）复习旧知，导入新课
1.听写词语，同桌订正：
擂响 铸造 套图 圆弧 侵蚀 绘画 奥秘 风霜雨雪
2.说一说：这篇课文按照什么顺序？主要讲了什么主要内容？表达了怎样的思想感情？
课文按照总分的顺序，讲述了"我"在古观象台上看到精巧的古代天文仪器，并引起出种种联想。表达了"我"对我国古代天文学和天文学家的景仰，抒发了作者那种自豪、骄傲的情感。
同桌之间互相说一遍。
3.同学们，上节课我们初读了课文，你还记得这是一种什么文体吗？指名说
（科普散文）
除此之外，我们还了解了古观象台的大概内容，那这个观象台到底是什么样的呢，为什么会引起作者那么多的遐想呢？今天我们继续学习。
【设计意图】帮助学生复习巩固字词，夯实基础知识，回忆主要内容，让学生再一次的整体感知课文，总览全局，方便学生第二课时深入性的学习，进而培养语文素养。
（二）精心品读深入体会
1.学习第一部分
⑴自由读第一段，思考为什么说这是"世界闻名"的古观象台？（结合资料来理解）
⑵（投影第一段）注意"昂首挺胸仰望蓝天"和"好像要看清天体的一切秘密"这两句，想想作者为什么要这样写？（表面上是写古观象台，实际是写在古观象台上工作的历代天文学家在不断地进行探索）
⑶有感情地朗读这一段，感受天文学家不断探索的精神。
【设计意图】感受观象台的古老与雄伟以及天文学家不断探索的精神。
2.学生自学第二部分：
(1)出示自学提示：
默读课文，想一想：作者都看到了什么？又联想到了什么？作者为什么有这样的联想，你又有什么感受呢？（把你感受深的语句画下来，并在旁边作出批注）
(2)先自学再在小组内交流。
【设计意图】教师要充分相信学生，培养他们的自主能力、合作的兴趣，乐于探究的能力。使学生学会学习，学会合作，并在交流中互相学习，真正发挥学生的主体作用。
3.师生交流：
(1)第二自然段：
"我轻轻地踏上石阶，缓缓地向上走去，耳畔仿佛想起古代天文学家登上观象台的脚步声，他们去擂响战鼓，他们要让苍天回答：为什么有风霜雨雪？为什么有四季变化？为什么有白昼黑夜？……"
分析：先写自己看到的石阶，再展开联想：古代的天文学家的脚步声。这样写实与联想相结合，充分表现了我国古代天文学家不屈的探索精神，给读者以深刻的印象。而排比句的运用更增强了气势，提高了表达效果。
学生练习朗读或者背诵：强调，要读出排比的气势和我国古代天文学家不屈的探索精神。
(2)第三自然段：
a."天体仪"、"象限仪"、"黄道经纬仪"、"圭表"┅┅摆满了篮球场大的方台。
这么多的天文仪器，都是我国古代天文学家发明的，你能既读出仪器之多，又读出自豪感吗?
b."仪器都是用青铜铸造的，形状各异，构造复杂：有的像球，有的像弓，有的像套图，有的像圆弧┅┅虽然经过几百年风雨的侵蚀，但是上面精密的刻度、美丽的花纹仍然清晰可见。"
这些用青铜铸造的仪器形状各异，虽然历经数百年仍然风采如故。我们怎能不为这些天文仪器而自豪呢?快读出这种自豪感。
c."有一件仪器，两条青龙撑起一扇华丽的'屏风'，上面是八字形的横梁┅┅真是巧夺天工!"
这一部分按照整体、上面、中间的顺序来写的。你能读出这种仪器的巧夺天工和作者的自豪吗？
⑶再读这个自然段，看一看它是按照怎样的顺序来描述的？（先写了什么，再写了什么？接着写什么？最后写什么）
作者先写了天文仪器多，再写仪器的构造和形状，接着具体介绍一种仪器，最后介绍了这种仪器的不同用途，抒发了为我们祖先的智慧、为中华民族的伟大成就而自豪和骄傲的情感。虽然是一段话，但是作者的思路十分清晰，结构十分严谨，语言生动形象。
【设计意图】通过师生的交流，培养学生抓住关键语句体会联想的作用，从而理解作者为我们祖先的智慧、为中华民族的伟大成就而自豪和骄傲的情感。
⑷"我漫步在观象台上，看着一件件仪器，眼前仿佛浮现出一幅幅图景┅┅向着神秘莫测的宇宙发起挑战，从变幻多端的天象中探索奥秘。"
作者运用了四个"当┅┅时"列举了汉代的张衡、唐代的一行、元代的郭守敬、明代的徐光启等古代天文学家的突出贡献，并联想古代天文学家在各种气候条件下坚持观测、一丝不苟的工作态度，你能把这种感受带进文中读出来吗？
⑸让我们带着这种感受来齐读第五自然段吧！
（三）回归整体，课堂小结
1．通过刚才我们的学习，你有什么收获？
作者将写实与联想相结合，运用了一系列的排比，将整篇课文描述的十分生动、形象、饱满，突出了作者对我国古代天文学和天文学家的敬仰和为中华民族在人类历史进程中做出的杰出贡献而感到无比骄傲与自豪的情感。
【设计意图】总结学习方法，让学生学会学习。特别是每节课后，让学生回顾一节课的内容，让孩子有所收获，有所得，这样才能使他在知识的海洋里勇敢探索，学到更多的知识，并终生受用。
2.下面让我们带着自己的理解，再来读一读第一自然段，读出这种自豪的感受来。
（四）布置作业
（1）背诵第二自然段
（2）搜集有关古观象台的资料和本课的好词佳句，制作一期手抄报
【设计意图】借助课外阅读，巩固课内学习成果，拓展学习空间，丰富学生的阅读积累，使课内阅读与课外阅读相结合扩大学生的视野。
附：板书设计
30 在古观象台上
写实------联想
景仰 骄傲与自豪
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