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教学目标：
1、感知旧社会农村贫困孩子的痛苦生活，感受妈妈疼爱孩子的感情。
2、学会6个生字，读准多音字“圈”；理解10个新词语的意思，能用“简直”、“可是”、“渐渐”等词语写句子。
3、能根据提示较深入地理解词语在句子中的含义。
4、能用自然段段意归并法概括段落大意。
5、能有感情地朗读课文，背诵课文第9、10自然段。
教学重点：
能用自然段段意归并法概括段落大意。
体会贫困孩子的痛苦生活，感受他们对自由生活的向往。
教学难点：
体会、感知穷苦孩子的痛苦生活，感受孩子对自由生活的向往。
课时安排：三课时
第一课时
教学目标：
1、 学习生字新词，读通课文。
2、 初读课文，了解课文大意。
3、 学习课文1——3自然段，体会“我”小时侯特别馋的原因是因为“我”饿。
教学重点：
学习生字新词，体会“我”馋的原因是因为“我”饿。
教学过程：
一、启发谈话，引起兴趣。
同学们，平时你最喜欢吃什么？让学生畅所欲言。
是啊，像你们这样的年纪，最喜欢吃这些东西了，可是有一个像你们一样大的女孩，她的愿望却是能吃到，一种名叫荠菜的野菜。这对她来说，是最大的快乐，你想知道是什么原因吗？
今天，我们学习16课。（板书）16我盼春天的荠菜
齐读课题。
二、自读课文，学习生字新词。
三、检查自学情况。
四、再读课文，想想为什么我对荠菜会有一种特殊的感情呢？
1、学生自读课文，思考问题。
2、指名回答，（无论对错不与评论）
五、轻声读课文2、3自然段，想想我怎样馋，为什么馋？
1、出示句式：刚；才；
更别说。
2、口头填空，说说这样的句式，更能说明什么？
3、用“是因为。”的句式说说。
4、齐读课文2、3自然段。
六、作业：
课堂作业本：1、2题。
第二课时
教学目标：
1、深入阅读课文，品位文章的语言文字，感受旧社会孩子的穷苦生活。
2、通过比较阅读三、四两段能理解“我”对荠菜的特殊感情。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：品位文章的语言文字，感受旧社会穷苦孩子的生活。
教学难点：能体会“我”对荠菜的特殊感情。
教学过程：
一、激情导入
上节课，我们预习了课文，了解到作者对毫不起眼的野菜——荠菜怀有一种特殊的感情，这让喜欢吃大鱼大肉，海鲜、高档糖果的我们来说，实在是一个难解的问题。那么，作者为什么会对荠菜情有独钟呢，今天，我们再一起来学习张洁的作品《我盼春天的荠菜》
二、深入学习第三段。
1、仔细读读4——8自然段，读完后，你觉得“我”带给你什么感觉？（幻灯出示）
指名说说。（根据学生回答板书）
2、 据你体会到的这些，再回到课文字里行间去找找，你从哪些语句中感受到的，可以在旁边做做批注。
3、 生读课文，找句子。
4、 交流。
根据学生回答出示部分句子，幻灯出示：
A、……我实在没有勇气回去找，可又不敢回家。我怕妈妈知道。我并不是怕妈妈打我，而是怕看见她那双哀愁的眼睛。
B、我独自艺人游荡在田野上。太阳落山了，晚霞渐渐地退去。
稍远处，羊儿咩咩地叫着，被赶回羊圈了。乌鸦也呱呱的2叫着回巢去了。田野里升起了一层薄雾，夜色越来越浓，周围静得可怕。我听见妈妈在村口呼唤我的名字，可是我不敢答应……
5、 指导朗读。
自由读，指名读。齐读
三、学习体会9、10自然段。
1、细读9、10自然段，读完后，你觉得这时的“我”带给你怎样的感觉？（幻灯出示）
（指名说说，并根据学生回答，板书）
2、同样的根据你体会到的，回到课文的字里行间去找找，从哪些语句中你体会到的？做作批注。
3、学生读课文，找句子。
4、交流，根据回答，出示句子：
而挖荠菜时的那种坦然的心情，更可以称得上是一种享受：提着篮子，向广阔的田野奔去，嫩生生的荠菜用它们绿色的手掌，招呼我，欢迎我。我再也不必担心有谁会拿着木棍凶狠地追赶我。我可以不时地抬头看看天空中吱吱喳喳飞过的小鸟，树上绽开的杏花，蓝天上白色的云朵。
5、交流后指导有感情地朗读这一段。
6、说说作者为什么会对荠菜有一种特殊的感情？
出示句式：因为荠菜不仅 ，更重要的是。
四、写写你这时心理的感受。（机动）
第三课时
教学目标：
1、 能给课文分段，并概括段落大意。
2、 有感情的朗读课文。
3、 能写一写自己学了这篇课文后的感受。
教学重点：
能用自然段大意串联法概括段落大意。
教学过程：
一、给课文分段，并学习单元提示概括段落大意。
1、 学习单元提示。
2、 怎样用段意串联法概括段落大意。
3、 给课文分段，概括段落大意。
二、指导有感情地朗读课文。
三、学了课文后以后，你有什么感受？
学生自由写。
评读。
四、完成作业本。
板书设计：
16 我盼春天的荠菜
可怜 坦然
悲惨 愉悦
凄惨 自由
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