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设计理念：
运用探究性学习，创设情境，抓住重点词句品味分析，披文入情，读中悟情。意在开放课堂，给学生选择的权力，尊重学生个别的自我体验，自我感受，突出重点，突破难点，体会自尊的可贵和不可估量的价值，在教师创设的宽松、和谐、民主的气氛中，学生充分的进行合作，充分的展示自我，为学生的发展提供了更为自由、广阔的空间。
预设目标：
1、借助语言文字，了解“我”为什么会盼春天的荠菜。
2、培养学生自读感悟和研究性学习的能力。
3、能有感情的朗读课文。
重点难点：
1、教学重点：通过研读，了解“我”为什么会盼春天的荠菜？
2、教学难点：体味课文蕴含的思想感情。
教具学具：
电脑、背投、课件
教学过程：
一、引导目标，复习导入。
通过上一节课的学习，我们知道荠菜只是一种普通的野菜，但在作者的心里有一种喜爱的感情。今天这一节课，我们将继续学习这篇课文。请大家再读一读课题，你还有什么问题要问吗？（我为什么盼荠菜？）
二、研读课文，整体感知
（一）读第9自然段，找重点句。
1、师引：对呀，这节课我们就来解决这个问题。请同学们以自己喜欢的方式读课文第九自然段，边读边画出有关词语或句子，找出“我”最喜欢荠菜的原因。
2、（课件出示“而挖荠菜时的那种坦然的心情，更可以称得上是一种享受”）
3、师引：很好！请你读一读这句话，有什么问题要提的呢？（为什么说挖荠菜时的那种坦然心情可以称得上是一种享受？怎样的心情是坦然的心情？什么是享受？）那张老师想要问问大家，你在平时的生活学习中，怎样算是享受？（课件：突出“享受”）
生：过生日时小伙伴陪伴，有大蛋糕是享受。
生：节假日出去旅游，无拘无束是享受。
生：在家吃穿住行样样齐全是种享受。
……
师引：过生日时小伙伴陪伴，有大蛋糕；节假日出去旅游，无拘无束；在家吃穿住行样样齐全……这些都是我们的享受。那对于小作者的生活来说，为什么挖荠菜还会是一种享受？这是什么原因？请大家读读课文2段，你从哪些语句可以看出“我”享受坦然的心情？（学生自由读）
（二）导读探究，学习第三段
1、要求对照文中句子，分析品读，体会感情，先在小组内4人合作交流。
师：读好了吗？到底读好了吗？请你再把这一段读一读，让我们四人小组合作交流一下，把你感受最深的一句话与你的合作伙伴谈谈。（四人小组合作学习，教师巡视）
2、集体反馈。(随机教学)
（1）课文4——8自然段写了我因为实在饿极了，掰财主家的玉米棒子，被财主家人凶狠追赶而跳进河里，后来不敢回家，独自游荡在广阔的田野上这件事。
（2）财主家的人凶狠、冷酷，因为——（拿粗木棍、紧紧追、冷酷地笑）老师听了，也感到不寒而粟。这只是一个小小的愿望，仅仅是一个玉米棒，让我们读。
（3）当时我可怜、悲惨，因为——
*我没命地逃……害怕到极点，便不顾一切，纵身跳进河里。
什么是“一切”？为什么这么做？（“不顾一切”就是连生命都不顾。生死挣扎与冷酷的笑是对比。）是啊！谁来读读？
*没过……挣扎……失去了平衡……呛得我透不过气来
在这样的秋冬季节，这样的环境下，你读懂了什么？你能用语言表达出来吗？想象说话：当时的气候环境和“我”此时的心理。
*简直……丧气……掉了一只（“简直”：表示“完全这样”或“差不多这样”、“实在是，真是”的意思，带有夸张的语气，说明我害怕到了极点。）
还有谁也找到了，你来说。
*没有勇气……又不敢回家……（为什么会没有勇气？）
出示：“我并不是怕妈妈打我，我是怕看见她那双哀愁的眼睛。”
读一读，有什么问题？（假如妈妈知道这件事，她心里会怎样想？“哀愁”是什么意思？愁什么？我为什么怕看见哀愁的眼睛？）（愁的是，担心自己的孩子会遭到财主毒打，担心财主会借此逼债，而穷苦的孩子与自己的父母相依为命。）（很懂事，很体谅父母。）
你找的真好，还有谁有同样的感受？你来说。
师引：小孩子最怕妈妈打了，这里你看出了什么？（孩子自尊心强）
师引：妈妈哀愁的眼神中包含了什么呢？（无奈、担心、自责、心疼）
师问：无奈，为什么这么说？
师：我们每个孩子都是父母的心头肉，妈妈怎么不心痛！
*……独自……游荡……晚霞渐渐地退去……羊儿……乌鸦……升起……越来越浓……静得可怕……不敢答应……
渐渐——慢慢，说明我想回家而又不敢回家，觉得时间过得真慢。出示：太阳下山了，晚霞渐渐地退去。稍远处，羊儿咩咩地叫着，被赶回羊圈了。乌鸦也呱呱地叫着回巢去了。（这里，为什么要写“羊儿回圈”“乌鸦归巢”）（衬托出我想回家而又不敢回家的悲惨，当时我的无助、孤独）
师述：是啊，羊儿咩咩地叫着回圈了，乌鸦也呱呱地叫着回巢了，而“我”独自一人在空旷漆黑的田野上，有家不敢回，有家不能回，“我”的命运真是连羊儿、乌鸦也不如啊！“我”心里有许许多多的害怕，这样的生活真是受罪！
（4）那么，请你在第2段里选择你最喜欢的一节读一读。（指名几生配乐朗读）
生：当时我担心、绝望、害怕、孤独，感到没有尊严。
师：是啊，看来大家对第8节都很喜欢，那我们一起来读一读，把那种害怕、孤独的感情读出来吧！
（学生齐读）
师总结：是啊！那让我们回过头再来看一下春天的荠菜。（出示句子：提着篮子，……蓝天上白色的云朵。）
（三）回归第9自然段，升华主题
1、师引：你来读一读，你有什么心情？（快乐，轻松，幸福……）
师引：是啊，此时此刻我们的心情跟作者是一样的－－－，现在你对享受有了什么新的感受？
2、朗读体会。
先配轻快音乐，师说：同学们，比起冬天偷玉米棒时那种紧张害怕的心情来，现在这种放松坦然的心情真可以称得上是一种享受啊，自由，太好了！让我们和作者一起来享受这份坦然的心情，一二起（轻声）。
师引：怪不得作者从心底对荠菜发出这样的感慨！
全班齐读第10自然段。
三、反思小结，探究作业
1、背诵喜欢的段落。
2、摘抄自己喜欢的词句。
3、延伸部分，召开故事会，讲故事，评出“故事大王”
※ 青年教师教学预案设计二等奖获得者选登：
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