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教学目标：
1、会写14个生字，会认8个生字。能正确读写“侮辱、安居乐业”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，领悟文章的表达方法。
4、体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。
教学重难点：
通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。
教学时数：
两课时
教学过程：
第二课时
一、复习导入
1、复习生字词。
2、回忆课文内容。
3、根据学生回答，教师板书故事起因，结果。
4、课件出示：楚王不敢不尊重晏子了。
二、抓文字，走近人物
师：从侮辱到尊重，到底是什么征服了楚王？
1、出示自学提示：选择让你印象最深的一次交锋，勾画晏子的语言，默读，思考：晏子的话妙在哪儿？并批注你的感受。
2、学生自读自悟，教师巡视。
3、交流
▲第一次交锋：“这是个狗洞，不是城门，只有访问‘狗国’，才从狗洞进云去。我在这儿等一会。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”
▲第二次交锋：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人了呢？”
“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”
▲第三次交锋：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是楚国的水土使人容易做盗贼吧。”
⑴引导学生弄明白晏子的言外之意及说话的艺术。
⑵引导学生体会晏子的将计就计、顺水推舟和巧妙类比。
4、总评晏子的语言。（有理有据）
三、研文学，品味人物
师：晏子的话虽然有理有据，但是他面对的却是堂堂楚国的一国之君啊！征服楚王的难道仅仅是这有理有据的话语吗？
1、出示：晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门，只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”
⑴引导学生关注晏子的动作、神态，品味人物的沉着冷静。
⑵指导朗读。
2、自学另外两次交锋中的细节描写，同座讨论：看晏子的真正的智慧在那？（沉着冷静、气度不凡、有礼有节）
3、交流，指导朗读。
四、理文化，升华主题。
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