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本节课成功之处或亮点
1、对文本内容进行了重新构建，传统的教法只是把它们理解成为一种风俗，而罗老师深挖教材，让学生体悟到一种情，一种爱，一种对美好生活的追求，一种祥和共乐的民风民情。把本文上出了新意，更把学生的精神世界引向新的境界。
2、教学设计新颖。先从整体——把握全文内容入手，自学课文后让学生在黑板上填写关于端午节的一些习俗，组合说一段话概括全文内容，达成本课的阅读训练目标——概括文章的主要内容。再由菖蒲、艾草的“幽香”入手，让学生用一个“香”的同音字概括其他几个习俗的不同特点，继而设计开放性的问题让学生感受，体会其中的含义，通过朗读、欣赏画面、谈体会扎实开展语言训练，让学生感受到端午节的意义，人文性很强。
3、阅读教学是师生、生生、生本互动的过程，在这堂课中罗老师始终注意到这点，在互动的过程中培养学生的语文素养。如课前谈话认识中国的传统节日（对“传统”一词学生不理解，教师可作适度的解释），因为学生来自不同地区，所以让学生说说端午节的习俗，既让大家知道各地的不同风俗，也让学生在交流中知道无论在哪里，缝香袋、包粽子、赛龙舟、讲屈原故事是各地共有的传统习俗。在整个教学过程中，以学生为本，让学生自学了解内容，把自己找到的习俗进行板书；让学生用“香”的同音字概括几个习俗的特点，主动地深入地与文本对话；结合学生提炼的词语，提供了几个开放性问题让学生自由谈谈自己的独特感受，从课堂的反馈来看，学生理解得很到位，从不同角度生成，有些甚至是我们老师在预设时都未想到的，这也体现了语文教学的追求。
4、有预设，在内容感悟中也能很好地抓住生成的东西。
5、板书设计最后整合成一个香袋的图像，围绕着一个中心词“祥”，既体现本文内容，又表现文章中心，精巧且独具匠心，形象地体现了课堂教学的和谐，为课堂教学画了一个完美、圆满的句号。
6、能通过针对性地评价、激励，激发学生的学习热情。
思考：
1、在研读完“缝香袋”、“赛龙舟”两块内容后，“包粽子”的内容是老师引出的，预设的痕迹太过明显，也许学生很想说屈原，是否可作适当处理，这样既在自己的预设之中，又不露痕迹。
2、整体结构比较完整，但每个环节衔接还可以更自然些。
3、视角很新，但3个问题能否组织成一个统领全文的问题。
4、结课时可以不必过多陈述屈原的资料，留给学生探究的空间。
建议：
在观看赛龙舟的场面时，选用了全国各地赛龙舟的精彩画面，而且画面跳动的速度很快，有一种比赛的氛围。画面穿插了背景音乐，但民乐毕竟不能宣泄比赛激烈热闹的场面。能否去电视台借赛龙舟的录像，这样播放的效果更好，更有助于学生理解、朗读、感悟。
注：本评课内容是参与听课老师的综合意见
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