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方纪写的《三峡之秋》是写景抒情的散文。展现了三峡在中秋这天的美丽景色。作者抓住一天当中三峡景物不同的特点：早晨，露水闪烁，绿叶金实，新鲜而明净；中午，金色的群山，奔腾的江水，三峡充满了热烈的气息；下午，三峡的黄昏是青色的，透明的，明亮的江水平静而轻缓；夜晚，灯光在江面上摇曳，长江沉沉欲睡，清冽的月光犹如瀑布、素锦，凌空非降。抒发了作者对祖国大好河山的热爱。
教学本文我重点处理好以下几个方面的
1. 课文共7个自然段，划分意义段出现了分歧意见。关键是第六自然段写月光是归为第二段还是做为第三部分总写处理。我让学生认真地反复地读第六自然段，最后大家一直的意见是放在写夜晚这部分。课文分为三个意义段1/2~~~6/7
2.抓准写早晨、中午、下午、夜晚几个时间段中长江的特点的词语。用具体的景物体现特点
早晨 中午 下午 夜晚
明丽 热烈 平静 宁静 朦胧
露水 阳光 雾 渔火 月亮
橘柚树 长江水 倒影 灯光 群山
在这部分中，早晨和中午的特点的词语很好找，一眼就看出来了。下午和夜晚的特点不容易找准。读完第一次时，学生找到的是透明（明亮）、沉沉欲睡（惊醒）或者宁静（静谧）
3.教会学生读懂每一个句子，理清文章的段落的顺序，体会句子间的关系，了解分号的用法
在教学第六自然段时，首先让学生标出这段的三个句子。然后一句一句的读，把每个句子的意思读懂。第一句写月亮上来的很迟的原因。（山高、谷深、天空狭小）第二个句子写了长江之上月亮升起的过程。“起初”和“不知在什么时候”是表示时间的短语。按照时间顺序来写的。第三句是写月亮升起以后的美丽景色。分句的前一半写群山，后一半写月亮，月亮和山的阴影对比得异常明显。
4.指导有感情地朗读
朗读的时候想象文中描述的情景，带着喜爱、欣赏的感情来读。在读不同的段落时注意语调、语速的变化。例如读早晨的三峡，语调应是轻快的，这样才能把三峡明丽的特点展现出来。读中午的三峡，语速应快一些，语气是热烈的。读夜晚的三峡，语速应慢下来，体现三峡的宁静之感。
5.修辞手法的应用
本文大量的应用比喻和拟人的修辞手法。
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