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文章选人教材之前具备的是阅读价值，而一旦选人我们的教科书，就赋予了它另一种价值——教学价值。我们在备课的时候应该怎样来挖掘这两种价值，或者说怎样做到把这两种价值进行有机结合，这就需要教师对教材做恰当处理。下面我针对《鲁本的秘密》这一课谈谈自己的看法。
《鲁本的秘密》是人教版小学语文第十册第八单元的一篇略读课文，讲的是一个12岁的美国小男孩儿鲁本用了将近一年的时间，捡到了100个麻袋，换回了5美元，买了一个漂亮的胸针，在母亲节那天送给了母亲，表达了他对母亲无比敬爱的情感。
备课之初，我把课文读了五遍，每一遍都有不同的感受。
1．读第一遍，我发现课文特别长，有1500字左右，4页多的内容，我读完一遍用了7分钟。如果学生初读，起码要十几分钟。所以说，课前必须预习，还得把课文读通顺。课后有6个生字，预习的时候也可以解决。另外文中还有大量的生词，也是学生在读书时的障碍，在课上也要点一下。
此时，确立第一个学习目标：认识“沐、筹、虔、纫、搓、婚”6个生字；认读“攥、藏匿、气喘吁吁、脏兮兮、汗涔涔、梦寐以求、欣慰”7个生词；了解“梦寐以求、虔诚”的意思。
2．读第二遍，我深切体会到鲁本在攒钱过程中所付出的艰辛，从而感受到他对母亲的爱。其中第一次卖完麻袋和最后一次卖麻袋的情景最感人，教学时要抓住这两个要点。
3．读第三遍，我又发现了第三小节的描写对于体会鲁本的美德非常有帮助，而且更容易深入主题。
4．读第四遍，我又有了新的体会：文章表面看来是通过描写鲁本敬爱母亲，来赞美鲁本的。但是鲁本之所以这样做，又是因为母亲爱家庭、爱孩子，他是受到了母亲的影响。所以体会母亲对家庭、对孩子的关爱，也是我们的教学目标。
至此，我确定了第二个学习目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，抓住关键词句体会人物的情感，学习鲁本敬爱母亲的美德。
5．读第五遍，我注意到课文在叙述顺序方面十分巧妙，于是结合单元训练，制定了第三个学习目标：了解课文的叙述顺序。
阅读提示里给我们提出了学习要求：“读读课文，想想鲁本为了给母亲买胸针，用了多长时间，做了多少努力才攒够了钱；说说课文是按照怎样的顺序把鲁本的秘密揭开的。”对于这样一篇感情韵味特别浓而且篇幅又特别长的文章，让学生仅仅找出这些问题的答案，我觉得还不够。但是如果再指导朗读，又没有时间。虽然文章中很多地方都体现了鲁本的艰辛，但我觉得抓四个点就足以说明问题。而且仅凭课堂内的学习对学生的情感渗透是远远不够的，要补充一些课外的资料才能使主题得以延伸。因此对于本课的教学我是这样设计的：
1．前一天让学生预习课文，要求读通课文，认识生字，对于不理解的词语查字典解决。
2．谈话导入：你知道母亲节是哪一天吗?在母亲节你都为母亲做过些什么?(目的是让学生了解母亲节是哪一天，并知道应该为母亲做一些力所能及的事。
板书课题，提醒“秘密”这两个字的位置。)
3．出示生字词，指名学生认读。(对课前预习的检查，因为课文太长，无法检查是否读通，就检查一些难读的词语“攥、藏匿、气喘吁吁、脏兮兮、汗涔涔、梦寐以求、欣慰”。)
4．快速浏览课文，解决问题：鲁本的秘密是什么?引导学生明白课文先写了什么，又写了什么，最后写了什么。了解课文的叙述顺序。
5．引导学生精读文章前两部分(1—29小节)，找到最令自己感动的地方，反复读一读，谈谈体会。
(重点把握4个点：A、第3小节：鲁本为什么自豪？指导朗读。
B、7、8小节抓住“攥”、“虔诚”体会鲁本当时的心情，指导朗读。
C、通过12、17小节对时间的描写，体会时间很长。
D、读2l一23小节最后一次卖麻袋的情景，重点引导学生体会鲁本当时的心情，让学生谈感受，计算一年来跑的路程，指导朗读。)
6．自由读30一35小节，抓住关键词句“颤抖、泪水模糊了双眼、无言以对、欣慰”等，体会母亲当时快乐、激动的心情，并与第10小节的快乐进行对比，体会鲁本的善良懂事是受到了母亲的影响。
7．补充阅读资料《第一次抱母亲》，生自由朗读并谈体会。
8．总结拓展：联系生活实际，谈谈自己可以为家庭做些什么。
虽然略读课文是让学生自主学习的课文，但是我觉得也应该尽量使它充实些、人文些。
比如生字词的教学、朗读方面的指导及重点词句的解析，我认为还是必要的。另外就是课外资料的补充，这些资料会加深学生的认识，深化主题。因此我们在上略读课时也要扎扎实实地进行语文训练，切不可“蜻蜓点水”。
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