(一)基本思路
“走进信息世界”是继五年级上册“遨游汉字王国”之后又一个综合性学习单元，这是一种新的教材编排方式，
教学方法与其他单元明显不同。这次综合性学习，可以采用这样的流程：
1．浏览本组教材，讨论和制订活动计划。主要任务是：阅读单元导语，激发学习兴趣；阅读“活动建议”，浏览“阅读材料”，了解可以开展哪些活动，参考哪些材料；制订活动计划；根据“活动建议”和当地实际条件，确定开展哪些活动。(1课时)
2．阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，了解信息改变着我们的生活。(2课时)
3．先后开展以下两项活动，或在以下两项活动中选择一项进行：①进行“信息传递改变着我们的生活”的调查并在全班交流；②阅读《把握自己》，辩论或讨论“怎样正确利用媒体”。其中①适合城乡各类学校，②适合电视和网络普及程度较高的地区。(3—4课时)
4．阅读《奇怪的东南风》和《关于李姓的历史和现状的研究报告》，了解怎样写简单的研究报告，可以个人或小组的形式确定研究报告的主题。(2课时)
5．根据主题，搜集有关信息，并利用信息写简单的研究报告。(3课时)
6．全班交流简单的研究报告，评价本次综合性学习成果。(2课时)
这次综合性学习可以采取个人、小组和班级三级活动结合的形式。个体活动有利于培养自主性，可以比较自由地选择时间、地点和活动方式，适合一些简单的调查访问、查找资料等，但是由于个人能力有限，获得信息量比较少，需要通过小组活动、班级交流来互补。小组活动有
利于培养学生的合作意识，分工合作能完成比较复杂的活动，如果组内人员配备合理，还可以充分发挥每个小组成员的特长和优势，取得更佳的成果。班级集体活动单位时间内的效益较高，受益面广，但受时间限制，难以使每个学生都有充分活动的时间和机会。所以，这三种活动形式应当结合起来进行。
“调查家人从哪些渠道获得信息”可以个人活动的方式进行，“搜集资料了解信息传递方式的变化”比较适合小组活动，“怎样正确利用媒体的辩论”需要班级集体活动，而“学写研究报告”需要个人、小组、班级三个层面结合的活动。
(二)实施要点
1．了解信息传递的途径。这项活动的目的是了解从古至今信息传递的方式发生了什么样的变化。活动可以从两方面进行：一方面充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》等文章，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同；另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操作体验等形式，了解不同的信息传播方式，以及它们对人们生活的影响。了解的重点是报刊、广播、电视、网络等现代信息传递方式，特别是要对网络有初步的感受。
指导学生阅读《古人传递信息的故事》等4篇文章。《古人传递信息的故事》与《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》3篇文章在内容上形成强烈的对比。古代采用烽火、人报信、漂流瓶等形式，尽管也能传递信息，毕竟速度太慢，有时还会误事。后3篇文章从不同的角度介绍了现代社会以网络为主的信息传递方
式，可以从中体会到信息传输的速度、效果都已日新月异，不可同日而语。《因特网将世界连成一家》回顾了从古至今信息传递形式的主要发展经历：古代，驿差长途跋涉近代，依靠交通工具的邮政系统现代，电报、电话当代，广播、电视和计算机网络。教学时，可要求学生把这些信息传输方式进行比较，让学生明白人类在追求高效率信息传输方式的步伐从未停止过；同时，讨论各种信息传播方式的优点和缺点。
《神奇的电脑魔术师》主要讲的是多媒体电脑的强大功能，它不仅可以传递文字信息，还可以传递声音、图像等信息。《网上呼救》可以让学生体会到信息传递方式的变化对人们生活的影响，使许多原来不可能的事变成可能。有条件的学校，要结合信息技术课，让学生自己动手操作，如，在电脑上欣赏照片、音乐、动画，收发邮件、贺卡等，亲身体验多媒体电脑和网络的神奇，感受现代信息传输的方便快捷。还要让学生谈谈电脑和网络给自己和家人生活、学习、工作带来的变化。缺乏设备的学校要积极创造条件，让学生了解多媒体电脑和网络，如，到本地中学的计算机教室上课，参观本乡镇使用计算机的部门，也可以用电视、VCD等帮助学生直观地感受电脑和网络的作用，并谈谈参观后的感受。
2．调查全家人在一天中获得的信息及渠道。这项活动简单易行，且很有意义。学生通过这样的调查可以直接感受到现代社会信息渠道的多样化和信息的丰富性。活动前，可以先引导学生设计好调查记录表，表格要简单明确，便于记录。如：
家庭信息调查表
年 月 日
|
家庭成员 |
获得的信息 |
获得信息的渠道 |
|
爸爸 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
妈妈 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
我 |
|
|
|
|
|
|
|
|
这项活动需要事先布置，学生和家长都要留心自己一天获得的信息以及获得信息的渠道。学生可以用访谈的方式，一边与家长交流，一边记录，也可以由学生、家长分别填写，学生整理汇总。本次活动不能只得出调查结果，更重要的是对调查结果作分析。教师要引导学生从多个角度去分析，如，信息的丰富性和快捷性；信息渠道的多样性；不同的渠道信息量大小不同；人对信息需求的差异；通过统计认识自己家信息的来源与渠道以哪些为主。在学生个人调查的基础上，还可以作小组或全班的统计和分析。
3．怎样正确利用电视、网络等媒体的讨论或辩论。讨论或辩论应从学生中存在的问题出发，例如，有的学生一回家就看电视，一直看到睡觉；有的学生沉湎于网络游戏，作业马虎潦草……教师可以先和学生一起拟定几个讨
论的题目，如，“看电视的利与弊”“玩网络游戏好不好”“媒体信息的真假是非”。如果准备举行辩论，还要精心拟好辩论题，辩论题要求概念清晰，表达明确，没有歧义，一般用“是／不是”“应该／不应该”“有利／不利”“利大于弊／弊大于利”等这些词语作为正方和反方的辩题，比如，“小学生上网聊天好处多／小学生上网聊天坏处多”“小学生应该多看电视／小学生不应该多看电视”。学生可以选择感兴趣的话题或辩题，组成学习小组去搜集资料，也可以结合阅读材料《把握自己》，做好讨论或辩论的准备。在讨论或辩论中，要引导学生学会辩证地看待问题，防止“走极端”。如，《把握自己》中“网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊”就说得比较全面。在进行全班交流时可以让不同的小组发言，教师做好组织工作。讨论或辩论尽可能由学生自己主持，以锻炼学生的口语交际和策划、组织活动的能力。教师不宜对讨论或辩论的结果下简单的结论或作强制的规定，可以通过摆事实，讲道理，让学生心悦诚服，也可以留待以后讨论。
4．利用信息，写简单的研究报告。这是一次综合性强、难度较大的活动，是对学生的搜集处理信息能力、合作探究能力和书面表达能力的一次全面锻炼。但是，小学生写简单的研究报告也并不是高不可攀，国内外许多案例表明，只要研究课题选择适当，小学生也能写简单的研究报告，而且学生可以从中得到多方面的锻炼。这项活动建议采用小组活动的形式，能力较强的学生可以进行个体活动。活动中有几个环节特别需要教师指导：
(1)阅读《奇怪的东南风》和《关于李姓的历史和现状的研究报告》，了解搜集和利用信息进行研究的方法，
以及简单的研究报告的写法。这两篇研究报告在做法和写法上有差别，为学生撰写研究报告提供了范例。指导学生阅读这两篇研究报告，重点应该是了解研究的方法和研究报告的写法。阅读《奇怪的东南风》，侧重于了解问题的研究过程。它研究的问题是爸爸奇怪的咳嗽的原因。作者的做法是先自己实地观察和记录，把观察得到的信息做成记录表，从中发现了爸爸的咳嗽与东南风有关，然后请教医生，终于弄明白工厂的气体污染是爸爸咳嗽的病因。归纳一下作者的做法是：记录信息分析信息请教别人得出结论。阅读《关于李姓的历史和现状的研究报告》，侧重于了解研究报告的写法。这个研究报告分四部分：问题的提出、调查方法、调查情况和资料整理、结论。每个部分都很清晰，是比较规范的研究报告。学生可以从这个研究报告中学习简单研究报告的写法。教学中特别要让学生注意，这两个研究的结论，都是以搜集资料和分析资料为基础的，具有科学性，这是进行简单的科学研究和撰写研究报告最重要之处。
(2)选择课题和分组。研究报告的课题可以在教材提供的范围内选择，也可以集思广益，让学生自己去寻找课题。课题选择要注意两点：一是课题所涉及的内容和范围尽量要浅要小，要有实际意义，避免大而无当，力不能及，像“本班同学视力保护情况调查和分析”“菜场使用塑料包装袋的情况调查”“我家节约用水的调查”“校门口交通情况的调查和建议”等，都是比较适合小学生的研究课题。二是通过互相启发，打开思路，可以选择家庭生活、校园文化、环境保护、资源利用、当地习俗等方面作研究课题。如果有的学生提出有一定难度的研究课题，如，
“究竟有没有UFO”“火星上有没有生命”，学生有兴趣并有搜集这些资料的能力，教师也应给予支持，尽管有些研究一时不可能有结论，我们可以鼓励学生继续探索。
分组有两种做法：一是先分组，然后由各小组成员协商确定研究课题；二是先提出一批研究课题，再由对同一课题感兴趣的同学组成小组。这两种做法可以变通、结合，尽可能尊重学生的兴趣和意愿，使小组成员志同道合。
(3)资料的搜集与处理。这次活动，搜集资料是中心环节。各小组要事先拟订一个简单的计划，要讨论清楚需要搜集什么资料和到哪儿去搜集资料，教师要在这两方面给学生一些帮助，避免学生进行大量的无效劳动。搜集的资料应当和研究课题有关，尽可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。搜集资料可以自己调查、访问、记录，可以从有关的书籍报刊上摘录，还可以利用网络搜索。我们可以把这几种搜集资料方法的适用性作个比较：
|
搜集资料的方法 |
优点 |
不足 |
适用范围 |
|
自己观察、记录 |
第一手资料，真实 |
费时多 |
可以直接观察的对象 |
|
调查、访问 |
比较真实可信 |
工作量大 |
小范围调查 |
|
从书籍报刊上摘录 |
材料集中，信息较多 |
寻找费时 |
需要较多资料时 |
|
利用网络搜索 |
速度快，信息量大 |
需要设备 |
需要大量资料时 |
要让学生充分利用各种渠道去搜集信息。小组内的同学分好工，每人负责搜集某一方面的资料，或根据自身优势，每人负责从某一种渠道搜集资料。应该允许学生请家长或其他人帮助去搜集资料。
资料处理是一个阅读和筛选的过程，也是一个继续搜集和积累的过程。一面阅读资料，去芜存菁，逐渐形成自己的观点，另一方面，在观点形成的过程中会需要更多的资料，继续搜集资料，不断修正自己的观点。教师要对资料的处理作比较具体的指导。要让学生学会浏览和筛选材料，筛选的标准是：①是否与研究的课题有关。有关的保留，无关的删除。②这个资料已有还是未有。未有的留下，已有的删去。③要注意资料中是否与自己有不同的看法，要把不同的观点保留下来。
(4)撰写研究报告。可以仿照《关于李姓的历史和现状的研究报告》，分成四个部分，努力做到问题明确，方法恰当，资料比较充足并有合理的分析，结论清楚(有的还不清楚可以写明准备继续探讨什么)。研究报告可以在小组成员讨论的基础上，由一个同学执笔，然后集体讨论修改，使它真正成为一个小组合作的成果。
5．汇报、交流和总结。在本次综合性学习结束之前，要进行汇报、交流和总结。汇报、交流的形式有多种，可以布置一次展览，展出在这次综合性学习中进行的各种调查结果、研究报告、活动掠影等；也可以开一次汇报会，报告个人或小组在某一个问题研究中得出的结论，其他同学就感兴趣的问题进一步提问。考虑到教学时间有限，汇报和交流的形式最好根据大多数学生的意愿确定一种。但不论采用哪种形式，都要让全体学生参与。这里特别要强调学生之间的互动，不应只有单向的讲和听。具体做法可以是：(1)汇报人带动全班同学活动。(2)对汇报进行补充或发表不同的意见。(3)听众提出疑问，请汇报人或其他同学解答。(4)听众对汇报作评价。通过这些形式促进
全体学生参与，共享学习成果。
6．综合性学习的评价。综合性学习的评价应着重考查学生参与的态度、探究精神和创新意识。既评价个人，也评价小组，关注个人在活动中的合作态度和参与程度。这次综合性学习，可以采用“成长记录评价”。“成长记录评价”有几种类型，本次活动宜采用“过程型成长记录”，即把活动各阶段的资料纳入成长记录。可以收录的材料有：活动计划、活动记录、搜集到的资料、小组或个人做的研究报告等。整个成长记录后有自我评价、小组同学的评价、教师的评价以及被访人的评价。一般采用定性评价，同学和教师都要多用激励性评语，也可以采用等级或星级评定。
(三)活动案例
案例1：家庭信息调查记录表
调查日期：2005年9月28日 调查人：502班殷晨露
|
家庭成员 |
获得的信息 |
信息来源 |
|
爸爸 |
中国男排以0∶3负于日本队 |
④ |
|
郊区有三百多户农户要求作房屋拆迁评估 |
① |
|
全国人大举行《个税法》听证会 |
③ |
|
妈妈 |
天气预报：明天晴 |
④ |
|
星光街开了一家大型水果超市 |
① |
|
杭州西湖边万人免费品茶 |
③ |
|
我 |
柿子和桂圆嫁接在一起结出柿桂果 |
④ |
|
失去双臂的男孩制成飞机模型 |
③ |
|
一只北极熊来到杭州动物园 |
③ |
(说明：获得信息的渠道分类：①亲自看到或听到；②电话或短信；③报刊和书籍；④广播和电视；⑤网络；⑥其他。)
调查后的分析：
1．通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多信息，对学习、生活很有帮助。如，妈妈知道了明天天晴，准备洗晒衣服。
2．从家中每个人了解的信息中，可以看出一个人的兴趣爱好和特长。如，爸爸喜欢体育和了解国家大事，妈妈关心跟家庭生活有关的信息，我比较注意有趣的信息。
3．我们家的信息主要来自广播、电视和报纸，也有一些是直接看到或听到的，来自网络的信息不多，因为爸爸妈妈都没有上网的习惯，家里也没有装宽带网，上网不方便。
案例2：一个小学生的研究报告
水，就这么浪费掉了
北京市西什库小学靳征程
水是宝贵的自然资源，现在全世界有八十多个国家约20亿人口正面临着水资源的危机，有26个国家的三亿多人生活在缺水状态中。我国按人口平均水资源占有量处在世界中下水平，居世界第127位，只相当于世界人均水资源占有量的四分之一，而北京人均水资源占有量约300立方米，只有全国人均水资源占有量的八分之一，是全世界人均水资源占有量的三十分之一，远远低于国际公认的人均1 000立方米的缺水下限。北京现在的地下水位与80年代初相比已下降了5．52米，目前北京的地面正以每年10毫米至20毫米的速度下沉。
对洗车用水量的调查
洗车店冲洗汽车用的都是自来水，这些洗车店每天洗车大约在20辆至30辆，有的高达80辆，冲洗每辆汽车最多用水50千克，最少也要10千克，如果冲洗每辆汽车用水平均按30千克计算，6家洗车店一天共冲洗汽车200辆，那么30千克×200=6 000千克=6吨，一年(365天)为200辆×365=73 000辆，30千克×73 000=2 190吨。通过计算可以看出，仅6家洗车店每年就有2 190吨水被用掉了。
分析讨论
洗车店冲洗汽车用的都是自来水，仅西城区就有六百多家洗车店，一年就用去219 000吨水。相当于近半个什刹海的水(什刹海水容积为510 000立方米)。全市又何止六百家洗车店?每年又有多少个219 000吨水呢?那简直是难以让人相信的数字。况且，洗车业还有迅速发展的趋势。
建议与措施
1．要利用广播、电视、报纸、标语、板报等大力宣传北京市严重缺水的现状，从而增强人们的节水意识。
2．希望有关部门强制安装洗车水处理循环系统。
3．各单位要制定措施限制司机洗车次数，教育司机自己用水桶盛水洗车。
4．鼓励发展电脑洗车，以形成规模、网络。
5．希望房管部门要在楼房聚集的住宅区安装节水冲便器，改造老式冲便器水箱浮子高度。
评析：这是北京市西什库小学六年级的靳征程同学对北京部分地区水资源浪费情况的调查报告摘要。当时的北京市市长在收到靳征程的调查报告后做了批示。在“中国全球环境教育行动地球活动暨2000年计划发布会”上，
靳征程宣读了自己的调查报告，受到与会代表的广泛关注。这个研究报告不仅说明小学生能做研究，而且做得好的研究还非常有价值。
这个研究报告对我们的启示是：(1)选题要有实际意义。小作者认识到水是非常宝贵的资源，看到洗车行业水的浪费非常严重，于是产生了做这项研究的动机。(2)多方搜集资料。从研究报告看，有关全球和我国水资源的状况、北京市缺水的现状，来自书刊或网络，而洗车行业一天用水情况的数据，则来自作者的观察和记录。由于信息丰富和翔实，作者才有可能作出正确的分析和判断。(3)通过分析和讨论说明问题的严重性。小作者通过推算，指出北京市每年冲洗汽车要用掉大量的水，触目惊心，起到警示作用。(4)提出的建议切实可行。
