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第四单元 真诚
一、教材内容解析：
本单元以"真诚"为主题，共有四篇课文，其中一篇是拓展阅读课文。精读课文三篇，分别是《用目光倾听》《信任》《修鞋姑娘》。这些课文通过讲述人们日常生活中遇到的事例和对生活的种种心灵感悟，说明一个道理：人与人之间的交流，要心怀真诚，要善于信任，要不断追求真、善、美的境界，不要辜负别人的信任。《语文天地》根据课文主题设计了几个训练项目，目的是加强认识，进一步渗透《真诚》的美好愿望和理念。
二、学生情况分析：
学生在前几个单元的学习基础上，已经具有一定的阅读能力和学习习惯，平常学生在与人交往的过程中时刻能真切感受到他人的真诚与虚假。因此，在学习本组课文时，教师可引导学生联系自己的生活实际，并通过指导有感情地朗读领悟课文内容，体会文章表达的思想感情以及人物的美好品质。
三、单元教学目标：
1、通过自主学习，学会课文中的生字、生词。
2、理解"真诚、倾听、信任、醒目、沁人心脾、馋涎欲滴、欢愉、坦然、艰辛、无地自容、嫣然一笑"等重点词在课文中的意思，积累名言警句和古诗。
3、学习揣摩人物的言、行、神、貌和心理活动，把握人物形象，练习写心得。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。了解真诚给人们带来的喜悦，学习尊重他人，相互信任，以真诚的态度对待他人；憎恨背信弃义、恩将仇报的可耻行为。
5、习作要求通过写一件事或一个人或写读后感，赞美真诚的美好品质；学习给同学写评语，提高修改习作的能力。
四、教学重难点：
1、理解"窗子"的真正含义并联系生活实际体会"她真诚的目光至今仍照耀着我"的丰富内涵。
2、通过学习课文，体会人与人之间的信任和被信任的喜悦。
五、单元教学整体设计方案：
1、教学《用目光倾听》，完成"日积月累"第三小题2课时
2、教学《信任》，完成"日积月累"第二小题2课时
3、教学《修鞋姑娘》，完成"金钥匙"'布置"笔下生花"2课时
4、自读《九色鹿》，学习并背诵两首古诗。1课时
5、完成"畅所欲言"、"初显身手"。1课时
6、交流习作，复习检查。1课时
六、教学方法与策略：
《用目光倾听》是一首儿童诗歌，通过妈妈对孩子教导的话语，教会孩子应该如何与人交往。通过这样一篇富有哲理的美文，也让我们的读者明白在交流时要予人尊重，要予人真诚。《语文课程标准》强调阅读是个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。在读中整体感知课文内容，在读中感受语言文字的美。教师的评价点拨是能更好的给学生个性化朗读更大的空间，让他们在体验中把对语言文字独到的理解感悟，通过读张扬出来，从而形成语感。
在本课教学中，应将更多的时间放在朗读文本当中。因此我们把朗读作为这堂课的重点，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中发生感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。比如若学生在读---"听别人说话是一种交流，交流最需要的是真诚."这两句时。要关注学生朗读时的语气和情感,他读的突出"交流"一词,说明他觉得人与人之间要多交流沟通;突出"最需要"时,说明他是希望引起我们重视交流时要注意的问题；突出"真诚"时,就是告诉我们和人说话时要真心诚意地去对待别人。教师要善于发现和把握学生自己独特的体验并加以正确引导。让学生自己对课文内容的领悟取代教师的讲解分析，用学生自己的独立思考取代统一答案，用学生自己的感性体验取代整齐划一的理解知道。
《信任》这篇课文就是以故事形式呈现，写我的一次奇妙的购物经历。靠着一块简单的告示牌指路来到桃园，带路去桃林的是狗，在摘了两篮鲜桃以后交钱时，发现躺在钱箱旁的是一只大花猫。啊，一切都凭自觉。一拨与一拨的顾客就这样来了又去，去了又来，在这件趣事背后，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。这一课就是要求学生感悟到诚信的重要性。
教学时重点应放在了解桃园主人对客人的信任的地方，试着用简洁的语言来说说。先让学生找出最能体现主人信任客人的句子，反复诵读屋前木桌上的纸条上的句子，挖掘纸条上获得的信息，初步感受主人对客人的信任；再抓住小狗热情好客的句子，从中提炼出关键词语"等待到来--撒腿领路--带回原地--热情道别"；最后将"小纸条上的内容"与"小狗热情好客"结合起来添加自己的想象进行创造性复述，通过小组合作讨论交流完成，加深主人信任客人的理解。
在理解"客人信任主人"教学环节时，主要采取以读带讲的方式，通过引读，让学生体会客人被信任的喜悦，以及自觉付钱都是那么理所当然。从而，感受到人与人之间的信任和被信任的喜悦，而这种喜悦是建立在双方诚信的基础上的。
最后还可通过让学生以顾客的身份给桃园主任写留言条，训练学生的表达能力，深化主题，
《修鞋姑娘》本文运用了倒叙的手法，先写了"我"寻找修鞋姑娘，然后写了"我"的修鞋经历，表现了修鞋姑娘善良、真诚的品质。本课教学重点是通过作者的修鞋经历，感受修鞋姑娘的真诚，从而影响自己的行动。教学难点是从"我"对修鞋姑娘态度的变化中感悟人物的品质。
教学时，先让学生从整篇入手，在理清文章的条理的基础上，领悟作者采用倒叙的表达方式有什么好处，从而激起学生阅读的欲望；然后让学生通过抓住描写人物的言、行、神、貌的句子自读自悟，揣摩修鞋姑娘真诚、自信、善良、热情、善解人意的优秀品质，接着再有感情地朗读课文，指导学生注意人物的态度变化。引导学生联系现实生活来谈，感受诚信对我们生活的重要性。
读写结合永远是语文阅读教学重要的旋律，如何找到恰当的切入点，激发学生想说想写的欲望，是每一堂阅读教学课的关键，因此，教完《修鞋姑娘》这篇课文后，在学生"情到深处自然言"的时候为学生设计一个课堂练笔：茫茫人海苦苦寻觅，修鞋姑娘，你在哪儿？功夫不负有心人，终于有一天，我又见到了那位来自异乡的修鞋姑娘……让学生续编故事。引导他们："你们想怎么编就怎么编，比一比谁写的故事最精彩。"从而达到润物无声的作用。
《九色鹿》这是一则神话传说。赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品质，谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行为。课文蕴涵着积极的思想，能给人深刻的启迪。
《语文课程标准》指出："要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。"课文的语言、意境、情感，都要在读中才能领受体悟。九色鹿的美丽在课文第一、五自然段描写得比较美，怎样通过学生的朗读传递一种美的感受呢？教学时抓住"洁白如雪"、"九种鲜艳的毛色"等词进行指导朗读。在教学九色鹿痛斥调达的那段话时，学生可能读不出味来，因此我们就设计这样导语："滴水之恩，当以涌泉相报，何况是救命之恩呀！那回报她的究竟是什么呢？"相信孩子们的情绪会一下子激昂起来，感情也就自然流露出来。
除了重视学生的朗读，在教学过程中，还要让学生进行想象练说：想象落水者当时的郑重起誓；想象九色鹿控诉时的内心愤恨；想象国王听了之后的内心活动以及国王会如何惩罚调达等，通过角色的置换、想象，让学生充分感受民间故事所特有的丰富的体验。
"语文天地"中围绕着真诚设计了"畅所欲言"、"初显身手"。通过学习，懂得真诚这一品质对人对社会的重要性。能通过具体的事情来赞美别人或感激劝告他人。教学重难点是懂得真诚这一品质对人对社会的重要性。
教学时，结合生活中的现象，认识真诚，引导学生进行讨论、交流，懂得应该怎样做才是正确的。
七、习作
1、习作参考题目：
A、认真观察生活，选一个像修鞋姑娘这样真诚的人，写一写。
B、结合本单元课文写一篇读后感。
2、学情分析：
学生通过本单元的学习以及"畅所欲言""初显身手"，对真诚有了更深的认识，明白写人的文章要表现人物的高尚品质，必须通过具体的事例来写，而且描写可以通过直接描写，也可以通过侧面描写，要抓住人物的动作、语言、神态、外貌、心理活动等进行具体描写，因此本次习作学生不会感到太难。
3、习作要求：
A、写一篇记叙文或读后感。
B、选材要典型，中心"真诚"要突出。
C、描写要具体、真实、表达自己的真情实感。
D、试着给同学的文章写写评语。
4、写作指导：
a、选择自己真诚地赞美一个人。想一想你要赞美他的哪一个方面。
b、选择怎样的事例去赞美他？
c、这件事情如何写具体、写感人呢？
这是写作的重点，在叙述事情的时候一定要抓住事情当中人物的动作、语言、神态以及心理活动来进行细致的刻画，突出中心。
d、对话描写要注意不同的语言形式，避免重复单调。
e、注意开头和结尾的写法，力求体现简洁明了，采用别具心裁的开头和结尾形式，给读者留下深刻的印象。
f、注意起一个合适的题目。
起题目的方法多种多样：点明中心式,以事件、人物、职业为题，以一件特殊的事物为题等等
g、构思自己的作文，列写作提纲。
h、开始写作，教师巡视指导。
i、修改作文，誊抄作文。
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