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《语文乐园(三)》教学设计之一

[db:作者]  2022-02-08 00:00:00  互联网


  教学目标
  (一)知识与技能:
    1 通过自主认读词语,在互相交流中积累词语,并弄清词语的含义。
    2了解包含因果关系的复句,并会正确运用。
    3 积累名言警句。
    4 通过阅读“收集资料”,学习对于资料的收集与整理,学会为我所用。
  (二)过程与方法:
     给学生充分自主学习的时间,运用多种形式进行语言训练。
  (三)情感、态度和价值观:
     激发学生学习语言的兴趣和探索知识的好方法。
  教学重点:正确理解词语和句子。
  教学难点:理解关联词的作用,并能熟练运用。
  教学安排:1课时

  一.学习“读一读,你发现了什么”:
   1、学生自由读词。
   2、指名读。
   3、在小组中说说这些词语的含义。
   4、全班交流,理解词语意思。
   5、谈谈你发现了什么。

  二.学习“读一读,用加点的词语写句子”:
   1.学生自由读句子。
   2.说说加点的词语在句子中的作用。
   3.师讲解转折。
   4 用这些关联词写句子。

  三.学习“读一读,记一记”:
   1.学生读句子,指名读。
   2.你知道这些句子的意思吗?学生交流。
   3.回想句子的意思,尝试背一背。

  四.学习“收集资料”
   1 自由读。
   2 说说短文告诉了我们什么?
   3 学习了这个阅读材料给你什么启发?

                  习作 饭桌上的故事
  教学目标
  (一)知识与技能
    1、能按照一定顺序表达的能力并努力做到详略得当。
    2、表达具体通顺,能运用一些平时积累的好词佳句。
    3、能够修改自己的文章。
  (二)过程与方法
    1、课前观察了解:课中交流、梳理所搜集的素材,独立习作,师巡视辅导:交流习作,修改提升。
    2、观察、体验生活法、合作探究法等。
  (三)情感、态度与价值观
    1、培养学生的观察能力和叙事能力。
    2、培养学生热爱生活的情感。

  教学重难点:培养学生的观察能力和叙事能力。。
  课时划分:2课时
  教学过程:

                       第一课时
  一、导入:
    有这样一个故事:
    一天,我们全家人快乐的吃着晚饭的时候,我为了出去玩,吃得很快,把许多饭粒在桌上,爷爷看见了,严肃的盯着我,叫我把饭给拾起来,我嫌它脏,不乐意的说:“撒在饭桌上多脏呀!叫人怎么吃呀!再说我也不是故意的。”爷爷说:“你难道没学过《锄禾》这首诗吗?粮食是农民伯伯冒着炎热的天气,面朝黄土背朝天,辛辛苦苦很不容易才得到的,难道你就这样看到农民伯伯的血汗白费吗?以前我们吃不饱,穿不暖,过着牛马不如日子,我很小时候就要出去帮大人干活,现在你们过上幸福的日子,还不知道珍惜。”听了爷爷的话,我满脸通红,赶紧把撒在桌子上的饭粒拾起来吃下去。
    我永远也忘不了那天,以后再也不浪费粮食。饭桌总是干干净净,而且碗里饭一粒不留,养成了勤俭节约的好习惯。
  二、分析能力
    这样的场面,你熟悉么?请同学们就这样一件事情,谈谈自己的看法。
  三、回顾生活
   1、小组讨论,回顾自己家中饭桌上的事情。
   2、全班交流。
  四、叙事能力。
   1.有条理地介绍你的家中晚餐。叙述在家里的饭桌上发生的故事。把你认为重要的方面说清楚说具体,其他次要的内容可少写或一笔带过。别忘了。
   2、你是以店主的身份在介绍!
     作文写好后读给同学们听听。如果同学们都想看看你的小店,那你的作文就成功了
   3 学生独立作文。

                       第二课时

  一、讲明习作的修改要求,强调修改的方法、符号。

  二、交流习作,互相提升。
    1、组内互相交换看对方习作,组内互评。
    2、共同评议是否写出了“饭桌上的故事”。-
    3、共同修改。
    4、推荐组内同学读习作,大家欣赏。
    5、针对某些情况,有目的讲评。
    6、集体修改。

  三、自我修改,延伸课外。
   1、动笔尝试自我修改,使文章更精美。
   2、回家后读给父母听,让他们给你写的内容提出修改意见,再次修改。

  四、把修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。
   


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十二星座