【教学目标】
知识与技能:积累人物形象的成语、四字词语,体会句子表达效果,学习名言,阅读练习,习作《给老师画像》
过程与方法:以课本为主适当延伸
情感态度价值观:让学生学习积累,养成自由表达的良好习惯
【教学重难点】
教学重点:养成自由表达的良好习惯
教学难点:养成自由表达的良好习惯
【教学时数】
5课时
【教学过程】
第一课时
教学目标:积累表示人物形象的四字词语,体会句子表达效果有什么不同。
教学过程:
一、 读一读,你发现了什么?
1.自由读读这些词语,想一想从这些词语中你能发现什么?
2.交流:这些词语都是表示人物的外貌、动作、语言、神态的词语。
3.读一读,记一记。
4.你还能说几个这样的例子吗?
二、读一读
1.自由读句子
想一想各组两个句子表达效果有什么不同?
2.认识双重否定句、反问句、排比句。
3.练习这几种句式。
第二课时
教学目标:积累名言,阅读练习。
教学过程:
一、读一读、记一记
1.自由读句子
2.教师简单介绍含义
3.练习背诵
二、读一读
1.自由读短文,想想读书之妙妙在哪里?文中采用的是什么方法来读书?
2.全班交流
第三课时
口语交际感动我们的人和事
教学目标:交流我们身边感动我们的人和事,培养良好的听说习惯。
教学过程:
一. 激趣导入
二. 教师示范
1. 用讲述的形式介绍感动自己的人或事。
2. 介绍演讲需要注意的事项
三. 组织交流,开阔思路。
1、 小组内讲述故事。
2、 全班交流,师相机理清思路。
四、演讲开始
1、让学生依次上台演讲,注意演讲要充满真情实感,还可以配合适当的表情和动作。
2、组织学生用心听取,会后讨论。
五、交流思想,教师讲解,评出表现突出者。
第四课时
习作:给老师画像
教学目标
(一)知识与技能
1、培养学生留心生活,注意观察的习惯。
2、学会抓住人物的特点和人物最吸引自己的地方来写,还要学会按照一定的顺序进行叙述。
3、学会运用本单元课文中的一些写法写人。
4、能够修改自己的文章。
(二)过程与方法
观察、运用所学方法、合作探究法等。
(三)情感、态度与价值观
1、培养学生观察能力及学会抓人物特点。
2、培养学生学会运用的能力。
教学重难点:能写出人物特点和最吸引自己的地方。
教学过程:
一、 激趣导入
师:我们也来学学这一单元文章作者,写一写身边的老师吧,让别人也能通过我们的文章看到我们用心塑造的人物。今天我们就以老师为题,给老师们画画像吧!
二、组织交流,开阔思路
1.小组内介绍自己要写的老师。
2.全班交流。
三.明确要求,学习范文。
1、师介绍写作要求
(1)注意描写老师的外貌、语言、动作等。
(2)注意叙事的时候祥略得当,把最能体现老师特点的事例写具体。
(3)运用本单元的一些写作手法,在叙事中表达对老师的感情。
2、范文引路
四、指导选材,提升认识
引导学生在观察的基础上思考,整理出自己的写作思路,明确要详细记叙的事情。
五、创设情景,学生习作。
师谈话激趣,可拿出各位老师的照片,让教师形象当场重现。
六、练习写作,师巡视辅导。
第五课时
生自由习作、修改誊写作文。