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大部分老师教学《灰椋鸟》第二课时都会尽快地切入本文重点中的重点段——第四、五自然段，阅读感受灰椋鸟归林时的壮观场面以及归林后的喧闹热烈。但是我却将目光盯住了第三段的第一句“周围静的出奇”，拉回了学生错过的脚步。
为什么“周围静的出奇”呢？略经思考，便有学生说是因为：这里是林场，树林能阻挡噪音。
笔者提示：这里有几万亩的树林，确实能阻挡城市的喧嚣。但是，仅仅是因为树林阻挡噪音，才使得这里静得“出奇”吗？联系上下文再想一想，还有什么原因？
不一会儿，学生讨论后回答：“这里的林场工人很爱鸟，不会弄出噪音来影响鸟儿归林。”（有人联系了最后一段来说）“树林是鸟的乐园，这里的人会想出很多办法来保护这个乐园，让鸟儿在这里生活的很有安全感。”（有学生经老师点拨后说）“来这里工作和参观的人都是爱鸟的人，不会大声说话来惊扰了小鸟。”……
师：既然大家已经体会到了这里人们的爱鸟之情，那就一定不会忽略了第二句（路两边近百亩的竹林郁郁葱葱，与南段高大的人工刺槐林形成了鲜明的对比）中的一个词。
经讨论，学生们将目光聚焦于“人工”一词，也更好地理解了课文的最后一句话（没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢？）中满溢的对于林场工人辛勤劳动的由衷赞美！
小结：读书要联系上下文来读才能有更全面深刻的理解；不要忽视文中那看似不经意的用词，其实那常常是作者独具匠心之处；在我们写文章的时候也要这样注意细节，前文要为后文悄悄埋下伏笔。
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