一、教材简析:
《西风胡杨》是语文S版五年级上册中的一篇精读课文,作者以充满激情和哲理的语言,描述了胡杨的高贵品格,抒发了对胡杨深情的爱,对胡杨命运的深切同情以及对胡杨品格的赞美,表达了他对环境保护事业的关注。
二、设计理念:
充分发挥多媒体课件的作用,让学生产生直观的感受。通过本课的学习,让学生感受胡杨的美丽与伟大,激发学生对大自然的热爱之情,进而教育学生要增强环保意识。并使学生感受西风胡杨的伟大品格,领会作者的西风胡杨精神喜爱与赞美的情感。
三、教学目标:
1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;
2、引导学生读懂课文内容,了解课文中介绍的胡杨的特点,体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情;
3、理解文中重点句子的意思,体会作者对胡杨命运的同情关注;
4、学习课文中的生字和新词。
四、重点:
1、引导学生读懂课文内容,了解课文中介绍的胡杨的特点;
2、体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。
五、难点:
1、理解重要句子的意思;
2、理解作者对胡杨命运的同情及对环保事业的关注。
六、课前准备:
1、预习课文;
2、了解沙漠。
七、教具准备:多媒体课件
八、教学时间:2课时
九、教学过程:
第一课时
一、导入
1、(老师出示沙漠视频)看到了什么?(生回答沙漠)通过大家课外的了解,对沙漠你有什么认识或看法?说说与沙漠有关的词。
2、生谈看法。(干旱、荒无人烟、难以生存……)
3、师:能在这种环境中生存的植物,你知道的有哪些?(生列举:仙人掌、胡杨)
4、引入课题。师:仙人掌不仅沙漠中有,在你的周围见过吗?而胡杨呢?这是为什么?让我们从课文中找答案。今天,我们一起来学习第9课——西风胡杨。(板书课题:西风胡杨)
二、初读课文,整体感知
1、自己读课文,读准字音,读通句子。
2、学生齐读全文,想想西风胡杨给你留下了怎样的印象。
三、检查学习情况
1、指名认读生字词。
2、学生读出让自己最感动的句子,说说胡杨给你留下怎样的印象。
四、精读课文,感悟理解。
(一)学习课文第一自然段。
1、生快速默读课文,想想为什么我们的周围见不到胡杨?
2、师:文中的哪句话告诉了我们原因?(出示课件:第一自然段中第一句话)一个“只”字也让我们感受到了胡杨的珍贵和与众不同。从这段话中你还知道了什么?
3、引导学生了解
①胡杨最美、最古老;
②胡杨的生长地、数量。
师:你们对塔里木和塔克拉玛干熟悉吗?想了解他们怎么办?
指导学生要学会阅读课后的“学习链接”,了解塔里木和塔克拉玛干大沙漠。(出示课件:沙漠图片)
4、师:在与沙漠这个天敌彼此对视,彼此僵持了一亿三千万年的胡杨,想见见它的庐山真面目吗?不过老师可没办法带大家到沙漠中去看,让我们来欣赏几张图片。(出示课件展示图片)
过渡:看,这就是秋天里的胡杨。这么美的树在黄沙中究竟经受了怎样的洗礼,它是怎样的一种树?
(二)、细读课文2、3、4自然段,体会感悟。
1、指名分段读234自然段,找出作者是从哪几方面赞颂胡杨的?请大家拿出笔在书上用波浪线画出相关的句子。完成课件填空,全班齐读。(板书:最坚韧最无私最悲壮)
2、深入体会感悟胡杨的特点,结合课文,师出示的资料,学生自主选择学习段落,小组合作完成学习任务。相机出示“学会质疑”要点方法配合学习。
a、为什么说胡杨是最坚韧的树呢?
引导学生从4个方面理解:
①根茎20米,对比感受:若一层楼房按高3米算,这么长的根茎大约相当于几层楼房呢?请大家算一算。(约7层)感受根茎之长以及在恶劣环境中生长的不易;
坚韧
根:深穿透植根
(炙热)——(严寒)
不怕盐碱不怕黄沙
②耐炙热耐严寒,可让学生拿自己在严寒酷暑中的体验做比较;
③不怕盐碱腐蚀;
④不怕风沙侵袭。
⑤小结:胡杨够有韧劲儿,够坚强,它忍受了我们常人所不能忍受的痛苦,它给我们展现了一副铁骨铮铮的本色。(出示课件直观感知)齐读第二自然段。
b、说它无私是因为什么?
引导学生将胡杨与牡丹、桃花进行对比,理解它的无私。
无私
屏障 不在乎 摧肝裂胆
硕大 雍容华贵 国色天香
粉嫩 白里透红 娇艳欲滴
①硕大的牡丹,粉嫩的桃花都见过吗?一个是雍容华贵、国色天香,另一个是白里透红、娇艳欲滴,但它们只在什么时候开放?(春季)短短的几个月之后就凋落了,用书中的话就是——(生答“稍纵即逝”)。还有许多这样的奇花异草。
②而胡杨呢?是否被人所熟知?是否有华丽的词藻来形容?它们只是在——(生答“长年累月地忍受着那摧肝裂胆的风沙”)。
③理解句子,体会写法。(课件出示句子)
④小结:出示课件,来看看这沙漠前的屏障,有了它们的冲锋在前,才会有那身后的繁华景象。
让我们再来品读这无私的树吧!生齐读第三自然段。
c、它的悲壮又体现在哪里?
①指名回答。
②作者在文中反复的使用了一个词,让老师的印象极深,你们知道是什么吗?(千年)出现了几次?(三次)有多少树能千年不死?有多少树能千年不倒?又有多少树能千年不朽?可是谁能?(胡杨)
③小结:出示课件,看,它那枝丫奇屈的身躯仍在坚定地挺立着,三个“千年”让我们感受到了一种凛然的英雄气节。
④让我们来读出他的悲壮。生齐读第四自然段。
五、总结谈话。
通过学习,我们感受到胡杨最坚韧,最无私,最悲壮的精神,心中不由地升起敬意。让我们怀着这样的敬意再次诵读2、3、4自然段。
第二课时
同学们,胡杨的美仅仅是外表美吗?更美的是它的什么?(内在)它有着极其高尚的品质,这样的树都为人类做了些什么?
1、了解胡杨的贡献及现状
㈠引导学生明白胡杨为人类做了些什么?思考人类是如何对待胡杨的?(五六自然段相关内容)
师:胡杨的贡献真大!可人类是否善待了胡杨?他们又做了些什么?这样做会带来什么后果?对胡杨有什么影响?
生一一回答。
㈡理解胡杨流泪的原因。
师:人类只为了自己的私利,就完全不顾及在与沙漠进行顽强抗争的胡杨了。胡杨也哭了,它为什么流泪?(它们想求人类,将上苍原本赐给它们的那一点点水留下。)
师:这小小的愿望实现了吗?(没有)那些上游的人们依然肆无忌惮地为所欲为。他们怎能()?怎能()?……难道()?难道()?……
生接说。
㈢交流:如果你就是一颗胡杨,你会对“上游的人们”说些什么?
①小组讨论。
②集体交流。
2、作者的希望与信念
过渡:如果你站在这胡杨林中,看着那些正在拼搏着的和已经倒下的胡杨,会有什么感受?(伤心、悲痛、难过等)会想些什么?(指名回答)作者也无比悲痛,他在那里默默祈求。
㈠作者在祈求什么?
①指名回答。
②感受作者强烈呼吁人们去“保护环境”(板书)的心情。
③让我们也和作者一起祈求吧!生齐读祈求的内容。
㈡作者的信念。
①作者想通过自己的努力去唤醒那些无知的人们,他始终怀有一个坚定地信念,是什么?指名读。
②师指导朗读,要读得坚定些。
㈢回归课题。
①作者还坚信直到某日会出现一种什么景象?(被感动的上苍猛然看到这一大片美丽忠直、遍体鳞伤的树种)是啊,大片的胡杨依然挺立在烈烈西风中,这就是——西风胡杨。(生齐说)
②孩子们,让我们带着作者对胡杨的爱,对胡杨的同情,对胡杨的赞美,来一起有感情地读一读最后两个自然段。
3、总结全文
同学们,这一课让我们认识了胡杨,通过胡杨让我们知道了环境保护迫在眉睫,希望大家能从自己做起,从小事做起,让我们手拉手,肩并肩,一起来保护环境,来保护胡杨,来保护我们赖以生存的地球!
板书设计:
9 西风胡杨
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最美、最古老
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最坚韧、最无私、最悲壮
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保护环境
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