教学要求:
1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2.联系上下文,理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。
3.凭借课文的语言材料,感受浓郁的母子亲情,体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点:
1.课文语言优美,其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣,值得好好体味。
2.文中插图精美,在指导读书感悟时,可结合插图,引导学生感悟语言内在意蕴感情。
一、从夏季月夜入手,唱唱歌谣
1、欣赏画面,你有什么感受?
2、你们喜欢这样的月夜吗?难怪作者也说:“童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了,星星出齐了,月亮升起来,柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是在孩子眼里最美的时辰。”
为什么说是“最美的时辰”?(月夜美)
师:那就请你美美地读一读。生读,评价:听了你的朗读,老师仿佛看到了如银的月光撒满了农家小院,真美啊!谁还想读?
师:除了月夜美,还有什么美?(歌谣美)
师:那就把这些歌谣找出来,读一读(配欢快的音乐)
师:月夜是美的,母亲唱的歌谣是美的,再读读课文,还有什么美?
生:嗓音美,出示:她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱,轻轻的,像三月的和风,像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。
仔细读读,不要放过每个字,有没有词语让你有所感悟?
·吟唱:轻轻地唱。
·芳香:气味很香。指歌声特别动听,能陶醉人。这动听的歌声就如同弥漫在空气中的芳香一样,让我们陶醉,我们仿佛来到一个开满鲜花的大花园。
·是什么“像三月的和风”、“像小溪的流水”?(妈妈的歌声)
“三月的和风”(是什么季节的风?它和其他季节的风感觉一样吗?(轻轻的、暖暖的、舒服)
(指导有感情朗读:咱们班哪位同学的嗓音很甜美,请她给咱们读一读。/你的朗读让我们的教室飘满了芳香的音韵)
过渡:这是一位有着甜美嗓音的会唱歌谣的母亲,请自己仔细地读一读课文,你还会看到一个什么样的母亲?板书:()的母亲(学生上黑板)
二、感受伟大的母亲
1、学生写:会唱歌会讲故事会出谜语聪明疼爱我美丽勤劳耐心风趣……
2、这其中肯定有一点是你感触深的,划出文中带给你这种感受的语句,读一读,体会体会。
A、疼爱:母亲忙完了一天的活计,洗完澡,换了一件白布褂子,在院中的干草堆旁搂
着我,唱起动听的歌谣。
·“搂”你体会到什么?(亲热)
·如果换作你,在这么美妙的夏夜,妈妈搂着你,还唱着动听的歌,你会有什么感觉呢?(读)
·别让这种这种幸福的感觉溜走,再来读读。
B、美丽:此时明月已至中天,母亲沉浸在如水的月色里,像一尊玉石雕像。
·“玉石雕像”看过吗/形容一下。
·把什么比作“玉石雕像”?作者为什么把母亲比作“玉石雕像”?(美丽)师:美丽圣洁的母亲沉浸在如水的月色里,也沉浸在美丽动人的神话故事里,看,母亲讲了哪些故事呢?她还会讲哪些神话故事呢?(盘古开天辟地、八仙过海、夸父逐日、后羿射日、女娲造人、女娲补天、大禹治水、精卫填海、吴刚伐桂……)
师:这些故事你们都听过,你们听了故事懂得了什么呢?这也就是母亲讲故事给孩子听的目的。她要让孩子懂得爱什么、恨什么,懂得做人的道理。母亲用这些故事,滋润着孩子的心田,她真是我的------启蒙老师。母亲讲的那些引人入胜的神话故事,为我--打开了民间文学的宝库,给我送来月夜浓郁的诗情,她让明月星光陪伴我的童年,用智慧才华启迪我的想象。
C、聪明:黄河留给家乡的故道不长五谷,却长歌谣。母亲天资聪颖,一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手,我的父亲是唱莲花落的民间艺人。母亲用歌谣把故乡的爱,伴着月光给了我,让一颗混沌的童心豁然开朗。
. 这是一个一听见歌谣就会唱的聪明妈妈.
.大家注意到了吗?这里有两个字,意思一样吗? (生长产生)
师:历史上有”黄河三年两决口”的说法,这里的地理条件恶劣,黄河经常决口流经的土地难以生长庄稼.当地人的生活是清苦的,但精神生活是丰富的,因为这里产生大量的歌谣.
.母亲用歌谣把故乡的爱,伴着月光给了我,让一颗混沌的童心豁然开朗。
糊里糊涂,什么也不懂。一下子就明白了
你能联系歌谣内容谈谈吗? 明白了什么?
师:歌谣表达了人民对美好生活的向往,是啊,母亲唱着歌谣,在不知不觉中培养了我热爱家乡、热爱生活的情感,这就是--启蒙教育,母亲真是我的--启蒙老师。她就是用这样动人的歌谣,为我--打开了民间文学的宝库,给我送来月夜浓郁的诗情,她让明月星光陪伴我的童年,用智慧才华启迪我的想象。
D、会唱童谣:你听,母亲又在给孩子唱童谣了!(播放录音)
。你觉得这些童谣怎么样?你有什么感受?如果你是孙友田,听着这些幽默风趣的童谣,你会有什么表现?
。如果我是孙友田,我还会跟着哼起这些歌谣呢?你们想读吗?(生读,打拍)
师:母亲唱着幽默风趣的童谣,使我--展开了想象的翅膀,飞向诗歌的王国。
E、会出谜语:1、分角色朗读对话
2、说说从母亲说谜语中我又得到了什么?
师:是啊,夏夜的月光下,母亲“唱歌谣、讲故事、说谜语”有如春雨点点,滋润着我的心田,让我获益匪浅,我满怀深情的写道:母亲不识字,却是我的启蒙老师……
3、过渡:同学们,通过细细地品味,我们看到了一个美丽、勤劳、聪明、疼我爱我、一个令我骄傲、令我自豪的母亲!然而,时间的车轮无情地碾碎了母亲的青春。我个子高了,母亲的脊背却弯了;我长大了,母亲却老了;生活好了,母亲却感受不到了。(读原文)
母亲患了老年痴呆症,失去了记忆。我赶回老家去看她时,她安详地坐在藤椅里,依然那么和蔼、慈祥,但却不知我从哪里来,不知我来干什么,甚至不知我是谁。不再谈她的往事,不再谈我的童年,只是对着我笑,笑得我泪流满面。
微风吹乱了母亲的满头白发,如同故乡的天空飘满愁絮……
坐在面前的母亲忘却了她给我的那份爱。故乡的天空不会忘记。母亲失去了记忆,而我心中却永远珍藏着那一轮明月……
4、我们每个人的成长都浸透着母亲无数的心血与汗水,蕴涵着母亲无尽的牵挂与关爱。今天当我再读起母亲当年唱的那些令我快乐无比的歌谣,又是一种什么样的心情呢?为什么?(怀念、感激、心酸、悲伤、)你想对母亲说些什么呢?
师:有一个人,她永远占据在你心最柔软的地方,你愿用自己的一生去爱她,有一种爱,她让你任意地索取却不要你任何的回报……这一个人,叫“母亲”这一种爱,叫“母爱”让我们感谢我们的母亲,感谢她给予我们生命,感谢她给予我们深沉的爱,感谢她给予我们的启蒙教育。
三、总结延伸、布置作业
1、练笔:世界上的母亲都是一样的,在母亲节里,好好回忆一下,你的母亲在你成长的过程中给过你哪些帮助?你想对她说些什么?写封感恩信。
2、阅读《月光启蒙》的姐妹篇。
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