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设计意图：
1．积极探索《新课程标准》倡导的自主、合作、探究的学习方式。
2．通过各种方式促使学生主动、活泼、全面地发展。
3．力求个性化的、情感化的阅读，在读中感悟形象、激发感情。
教学目标：
1．初步学习本课的生字新词。
2．培养学生的朗读、表达能力。
3．任选文中某一人物，读中感受到该人物的人格魅力，激发学生对中国历史人物的兴趣。
教学重点、难点：
1．重点：在阅读中感受人物的人格魅力。
2．难点：用自己的话简介人物。
教学准备：
1．教学课件。
2．常规预习。
教学过程：
〖你正在浏览《》提供的文章〗
一．导入。
1．出示赛马图片。（仔细看图片，想一想：这是什么比赛？）
（今天，我们要学一个古代赛马的故事。）
2．出示课题：16．田忌赛马
二．新课学习。
1．看题质疑。（看了题目，你想知道些什么？）
重要问题：田忌跟谁赛马？是怎样比赛的？结果怎样？
2．初读课文，解决问题。
①解疑
课件逐步出示：
②给课文分段。
③生字、新词学习。
3．深读课文。
过渡：出示“人物志”卡片。（只有对人物相当熟悉，才能制做出一张好的人物卡片。）
①自读课文。
要求：注意人物的言行和神态，让人物在你的脑海中活起来。
②选你认为最能使人物活起来的一段话，四人小组，分角色对话练习。
③汇报读。学生评议（活了没有？）
“我仿佛看到……”
4．研读课文。
①三个人物中，你们最喜欢哪一位？
②学生选择其中一个人物，填写“人物志”卡片。（怎么填才合适？从课文中找出有力的证据：相关的词、句、段落或对话。）
③投影仪展示学生作品，找出有力的证据，说说“你为什么要这么填？”
④校对，出示教师准备的人物卡片。
三．总结谈话，激发兴趣。
（另外两位人物，我们可以在课后给他们制做一张更好看的“人物志”卡片。我们古代的伟大人物还有很多很多，有兴趣的同学还可以去找一找他们的事迹，给他们也做一张“人物志”卡片。）
四．布置作业。
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