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【教学目标】
1、有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容。
2、体会课文用词贴切的特点，会用“惊恐”、“折磨”等词语写句子。
3、感受洛迪对妈妈的爱和勇于跟自然灾害抗争，努力自强自救的勇敢精神。
【教学过程】
一、导入学习
1、媒体出示：
英国哲学家培根曾经说过“奇迹多是在厄运中出现的。”
2、理解“厄运”的意思。今天我们所要学习的课文讲述的就是10岁男孩洛迪和妈妈一同与厄运抗争，并最终创造奇迹的故事。在洛迪的心中，始终保持着这样一个信念。
3、媒体出示课题：妈妈，我们要活下去（个别读、齐读）
二、初读课文
1、洛迪究竟遭遇了一场什么厄运呢？自由轻声地读读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思，完成填空。
媒体出示：
洛迪是个_________________的孩子，因为_______________________________。
2、是呀，尽管小洛迪只有10岁，但在这场突如其来的厄运面前，却表现得尤为勇敢。
三、研读课文
1、那么，这究竟是一场怎样的厄运呢？请同学们先从文中找到这三句话，并读一读和它们相关的句子。想一想从他们三次被卷进洪水的经历中，你发现洪水有什么变化？洛迪和妈妈的处境又有什么变化？
媒体出示：
可是刚一迈步，激流便把他俩抛起来，卷进了洪水。
洛迪又抱住了根电线杆，而海伦却被激流卷走了。
就在这一刹那，海伦和洛迪又被卷进激流。
学生交流：
（这三次经历一次比一次危险，洪水越来越猛，洛迪和妈妈的身体越来越虚弱，处境变得越来越危险。）
重点理解并进行朗读指导：
媒体出示：
①借着闪电，他们看见小河变化变成了近200米宽的一片洪水。
②他们幸运地抓住了一道铁栅栏，虽然铁棍的断头将海伦左臂上的一片肉戳了下来，而且露出了骨头，可她死也不松手。
③可是刚一迈步，激流便把他俩抛起来，卷进了洪水。
④不久，铁栅栏也被洪水淹没了，他们只好转移。
小结：洪水越来越宽，越来越高，越来越猛烈，海伦又被激流卷走，情况越来越危急！）
2、正在这生死攸关的时刻，洛迪想到了——爸爸的话
媒体出示：
“洛迪，我要出门办事去了。你现在是家里惟一的男子汉，要好好照顾妈妈。”
是呀，洛迪的确按照爸爸说的那样，每逢爸爸不在家——
媒体出示：
每逢爸爸不在家，洛迪就俨然是个撑门户的男子汉，帮助妈妈照管农场和小牛。（理解“俨然”的意思——好像、仿佛、似乎）（板书：俨然是）
3、你们觉得小洛迪是男子汉吗？轻声读6—8节，找到相关语句，说说你的理由。
学生交流，媒体出示：
①“洛迪还不大会游泳，但他要救妈妈，不能让妈妈死!他好不容易游到妈妈身边，用手托起妈妈的头，喘着气说:“妈妈，坚持住!我们要活下去!”
有感情地齐读。
②“洛迪的一只手拉着挂在妈妈脖子上的提包带子，双脚不停地蹬水，空着的一只手不顾一切地划水。”
（不顾一切——不在意任何事情，洛迪不在意什么？
不在意_____________________，不在意__________________，不在意__________________。
他只想着保护妈妈。）
③“他保护着妈妈，在冰凉湍急的洪水中坚持了整整3个小时!”
④“可小洛迪怎么也不愿意离开妈妈。他知道，一旦离开，妈妈肯定会被淹死。他要守在妈妈身边，和妈妈一起活下去!”
（守什么意思？什么叫守？为什么要守？）（板书：母子情深）
四、复习巩固
1、有感情地朗读课文中的重点语句。
媒体出示：
①“洛迪还不大会游泳，但他要救妈妈，不能让妈妈死!他好不容易游到妈妈身边，用手托起妈妈的头，喘着气说:“妈妈，坚持住!我们要活下去!”
②“洛迪的一只手拉着挂在妈妈脖子上的提包带子，双脚不停地蹬水，空着的一只手不顾一切地划水。”
③“他保护着妈妈，在冰凉湍急的洪水中坚持了整整3个小时!”
④“可小洛迪怎么也不愿意离开妈妈。他知道，一旦离开，妈妈肯定会被淹死。他要守在妈妈身边，和妈妈一起活下去!”
五、拓展作业
1、正是因为小洛迪的坚持不懈和勇敢，他们战胜了这场厄运，他不愧是个真正的男子汉。（将“俨然是”改成“真正的”）试想：当爸爸知道了洛迪和妈妈生死与共的经历后，会说些什么呢？
出示媒体：
想象说话：
试想：当爸爸知道了洛迪和妈妈生死与共的经历后，会说些什么呢？
2、今天我们认识了坚强、勇敢的男子汉洛迪，希望我们班的男孩子们也能成为像洛迪一样的男子汉，自强自立、勇敢无畏！
3. 按课文内容填空，再体会所填词语在句中的作用。
(1) 洛迪双脚( )蹬水，空着的一只手( )划水。
(2) 洛迪( )鼓起劲头，坚持游下去……他保护着妈妈，在( )洪水中坚持了( )3个小时！
4．读下面的句子，想想带点的词语能不能换成括号里的词语，再选择一个带点的词造句。
(1)洛迪惊恐地看着妈妈消失在黑暗中。(惊异)
(2)洛迪看见妈妈已经被折磨得不成样子。(消磨)
附板书：
7、妈妈，我们要活下去
母子情深
洛迪 妈妈
（俨然 真正的）男子汉
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