|
【教学目标】
1 能在阅读中自主学习生字，积累“终将、呈献”等词语。
2 能联系上下文理解关键句子的含义，体会作者的爱国之情，有感情地朗读课文。
3 在了解作者不忍离开祖国的基础上，初步感受借景抒情的表达方式。
【教学过程】
一、导入揭题
1 介绍时代背景和作者生平
2 揭示课题，齐读。
二、整体感知
1 初读课文，你觉得作者当时的心情怎样，简要说说理由。
2 在初步体会作者心情的基础上读好课题，体会课题的表达特点。
三、研读重点
㈠了解作者不忍离去的原因。
1 找找课文中哪句话直接告诉我们作者是不忍离开祖国而去的？
出示：我不忍离了中国而去，更不忍在这大时代中放弃自己应做的工作而去。
指名朗读。
2 学生自读1~5节，边读边想：作者为什么不忍离开中国而去。
3 根据学生交流，教师随机指导学习。
▲对亲人的不舍
⑴从“我听着鞭炮辟辟啪啪地响着，我的眼眶润湿了，我的眼泪已经滴在眼镜面上，镜面模糊了。”一句中体会作者内心对家人的不舍、担心。
⑵在学生充分体会的基础上指导朗读。
▲祖国在蒙难
⑴在学生交流的基础上引读课文第三小节，并展开想象，感受祖国山河的美丽，体会作者对祖国的眷恋。
⑵指名读第二节，其他学生边听边想，你感受到了什么? 自己练读，重点指导读：“不，那不是悬挂着我们的国旗的，那是帝国主义的军舰。”读出对帝国主义的愤恨。
⑶再自由读2、3节，说说你又体会到了什么？
⑷师生合作朗读。
▲应做的工作
围绕“应做的工作”体会作者强烈的民族责任心。
⑴结合课前资料，说说作者的工作是什么？
⑵出示补充资料，自由读，作者又做了哪些工作？
⑶从“应做”中你又体会到了什么？
⑷进一步感受作者离别时的心情。（自责、内疚、痛苦）
⑸自由练读
4 回顾1~5小节。
⑴出示：作者看到，想到，心情。
⑵教师引读1~5节。
⑶小结：虽然船渐渐远离，但他的心却紧紧的维系着祖国，千言万语只化作一句，出示“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！”
指名读，齐读。
⑷初步了解“借景抒情”的表达方式。
㈡围绕“罪人”了解其离开的目的
1 读6~9节，你觉得他是不是一个罪人？
▲学习第6节
⑴在理解“终将”、“呈献”和“经验”、“武器”的过程中，体悟“暂别了，暂别了，在各方面斗争着的勇士们，我不久将以更勇猛的力量加入到你们当中来！”这句话。
⑵指导朗读。
▲学习第7节
在引读过程中体会作者的希望和报效祖国的决心。
2 归纳和提升：今天我离开祖国，是为了，为了；明天我终将归来，，这是我的誓言！
3 小结：这是“我”的誓言，这是一个远行的游子要报效祖国，为祖国奋斗终身的誓言。
4 此时再读这句话感受会更深：别了！我爱的中国，我全心爱着的中国！
四、创设情景，拓展同时代的人物，升华主题。
附板书：
别了，我爱的中国
对亲人的不舍 求得经验武器
不忍离开 终将归来
（借景抒情） 祖国在受难 （誓言） 获取力量
应做的工作
|
