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《沟通》教学设计之一

[db:作者]  2022-02-17 00:00:00  互联网


  教学目标:
   知识与技能目标:
    1、能正确、流利、有感情地朗读课文内容。
    2、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
    3、让学生透过具体的语言文字去品析其中蕴含着的感情和哲理,用心去体验渗透在字里行间的真情。
    4、懂得人与人之间需要用语言去沟通,要大胆的说出自己的内心真实的想法。
   过程与方法目标:
    1、继续进行自主识字,能默读短文,同时提高学生的阅读能力。
    2、在品读短文的过程中能抓住重点的词、句理解短文。
   情感态度与价值观目标:
    通过学习感受爱是需要表达的,并从中受到启发,学会用语言、眼神、行动、用笔,表达自己对别人的爱。
  课前准备:阅读本单元的课文,搜集有关爱的词语。
  教学过程:

  一、创设情境,激发学生求知的欲望。
   1、师:同学们,我给大家讲个故事。
    《误会》
   2、师:谁听出来了,他们两个为什么吵架。
     找2-3名学生说一说。
  二、提示课题,点明中心。
   1、师:孩子们,他们两个是互相之间产生了误会,其实就是缺少沟通,如果把话说明,就没有什么事情了。
     同学们自由的朗读课本。
   2、师:什么是沟通?
     生读书。
   3、师:人与人之间通过什么沟通?
     生:语言
  三、重点讨论,语言的魅力
   1、师:非常对,我们今天的第一部分《语言的魅力》
     生阅读第一部分
   2、师:短文讲了一个什么故事?
     生答。
   3、师:为什么开始老妇人要不到钱,后来又要到了。
     生:因为诗人加了几个字“春天到了”
   4、师:为什么加上这几个字就能要到钱?
     生自由回答。
   5、师:加与不加这几个字有什么不同。
     生:美丽的春天和双目失明相成了残酷的对比,激发了人们的同情心,进而使人伸出了援助之手。
   6、师:只是4个字,改变了人们的看法,看来语言真的十分重要。
  三、感受真情,爱也需要表达。
   1、师:(读书上内容)……其实,爱是需要表达的,同学们,你们说呢?下面就请同学们根据书上小短文,以小组为单位分析讨论爱需不需要表达。
     以小组为单位,进行汇报。
  四、拓展延伸
    师:一句知心的话语,可以使亲情迸发出灵性的火花,如果你爱你周围的人,就要勇于告诉他们,爱可以用语言直接表达,也可以用含蓄的方法表达出来,让我们大家把自己的爱说出来、写出来,与我们的家长多进行沟通,你们会有意想不到的收获。
    生动的故事吸引学生,创设情景,生活与课堂相结合,是学生乐于接受的方式。
    揭示课题并板书。
    训练学生的朗读能力。
    语文学习过程是学生听、说、读、写各种语文能力综合提高的过程,要避免语文学习中的“单打一”现象,要将阅读教学与口语交际、习作、综合实践活动有机地结合起来,以实现语文学习的高效发展。
    使学生对真情的感受更深刻。
    得法于课内,受益于课外。让学生将读与写结合起来,将学习与生活结合起来,促进学生综合素质的整体提高。
 


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