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《清贫》这课是方志敏同志于1935年狱中写就，堪称是革命的正气歌。文章用简洁朴实的语言，叙述了自己被捕后国民党士兵搜身的情景，表现了共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚革命情操。
但是对于六年级的孩子来说，他们很难真正理解革命年代革命志士的壮志情怀，因此在教学时我从方志敏生活的贫入手，接着讲方志敏贫的原因是什么，让学生明白矜持不苟、舍己为公是每个共产党员具备的美德。这一高尚情操已然成为一份中华民族的“传家宝”。接着从“趣事”中让学生进一步感受一个真正革命者的高尚情怀，经手的款项有数百万元的共产党人身边却“连一个铜板都没有”。通过对文本的勾画、默读、分角色读、范读、齐读等形式多样的朗读，使学生在读中深入地挖掘语言文字，品析重点词句，从而在读中理解、在读中感悟，以此加深对课文内容的理解，从而更加深入地体会以方志敏为代表的共产党人的崇高精神。
本文对于人物的刻画很有特色，尤其是语言、动作的描写，体现了人物的个性心理，反映出人物的品质。因此在作业中1、让学生自己设置情景，进行对话、动作描写的写作训练。2、在艰苦的战争年代需要将清贫做为自己最大财富的高尚革命气节，在改革开放的今天清贫还需要吗？让学生明白古今如此，将来这一规律也不会改变的。学生的学习由课堂延伸到生活，使德育教育落实到实处。
“教学是一门遗憾的艺术”，当我课后冷静下来再回顾我教学的一些细节时，我发现，这节课如果能在以下几方面有所加强会使这节课更加精彩：
首先，训练学生读的过程中，照顾的层面不完整。朗读时如果让基础好的学生带动基础不好的学生，可能训练的效果会更好，朗读也容易落实到每个学生的身上。
其次，学生独立思考的时间安排有些短，环节进行的有些仓促。
还有，板书太简单，没有个性化的彰显。
遗憾并不可怕，我会正确的认识、对待，敬请各位老师和领导给我提出宝贵意见，相信我会在一次次的交流和遗憾中，一点点的进步与成长。
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