|
教学目标：
1 、理解句子之间的逻辑关系，学习简单的推理。
2 、理解晏子出使楚国时表现出的聪明才智，以及维护齐国尊严的思想品质。
3 、在熟读课文的基础上，抓住主要内容，排演课本剧，生动、有趣地发展语言。
教学过程：
一、导入新课，以疑引趣
师：这节课我们继续学习课文晏子使楚。（板书）
师：通过上节课学习，你对这篇课文都有哪些了解？
生：（题目：晏子做为齐国的使者出使楚国，时代背景：春秋末期，人物介绍，课文讲了三件事）钻狗洞、笑无才、押齐盗（师板书）
师：晏子做为齐国的使者出使楚国，出使的结果如何呢？请同学们打开书，快速阅读，找一找课文中哪句话写了晏子出使的结果？
生：从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。（板书）
二、小组合作，学习课文
1 、独立思考。
师：楚王本想侮辱晏子，他是如何侮辱晏子的，晏子又是如何反驳的呢？请从课文的三件事中，选出你认为最有意思的一件事，用自己喜欢的方式读一读，从中，你能体会出晏子是怎样的一个人？你是从哪些词句中体会出来的，画出来并作以批注。生独立思考。
2 、根据个人选择的情况进行分组，合作学习。
师：请选择第一件事的同学组成一组。第二件事的组成一组，选择第三件事的组成一组，请在小组内逐个谈谈你刚才的体会，晏子是怎样的一个人，楚王是如何侮辱晏子？晏子是如何反驳的呢？交流完后，请你们上组自由选择形式进行汇报。（可以朗读、复述、表演课本剧，师出示问题要求）
三、全班交流，进行汇报
师：引生对所出示的问题按要求逐一汇报，师称机点拨并板书。
1 、第一组汇报：
师：你们采取哪种形式进行汇报？楚王如何侮辱晏子？晏子又是如何反驳的？（生汇报）
师：从中你能体会出晏子是怎样的一个人？（生：机智过人……师板书。
师：你是从哪些词句或词语中体会出来的？
生：这是个狗洞……什么样的国家。
师：出示此段话，你觉得晏子此时的心情怎样？是用什么样的语气说这些话的？自己试着读一读。
师小结，楚王想侮辱晏子，让晏子钻狗洞，必须有个前提，那就是首先承认楚国是狗国，楚王是狗王（板书）就可以钻了，他反到被晏子羞辱了，从这可以表现出晏子机智过人。（对照板书）
2 、第二组汇报：
师：你们采取哪种形式来汇报（引生对照问题逐一回答）晏子是怎样一个人？
生：体现晏子智勇双全，维护了国家的尊严。（板书）
师：你是从哪句话中体会出来的？
生：敝国有个规矩……派来这来了。
师：出示语句，并引导学生填空理解晏子的话。
上等人访问下等国，下等人访问下等国，我最不中用，所以请我来访问楚国。因为楚国是（下等国）师板书，从这体现出晏子：智勇双全，同时维护了国家尊严。
3 、第三组汇报：
师：引生用自己的方式进行汇报，从中体现出晏妇是怎样的人？
生：能言善辨、满腹经论（板书）
师：从哪句话中体会出来的？
生：“大王难道不知道吗？……容易做盗贼吧！”
师：出示语句，引生填空，理解晏子的话：
齐国人在齐国安居乐业，到了楚国却做起了盗贼，因为（两地水土不同，楚国是个强盗国）板书。
师：老师这里还有一段话，出示此话，请大家读一读，你有什么发现？它所讲的和大王……盗贼是怎样的？
婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然何者？水土异地。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？
师：中华五千年，有着丰厚的文化底蕴，这段文言文就是其中之一，课后请大家仔细品读，品味中国古代文化的魅力！
四、总结
师：楚王三次想要侮辱晏子，显显楚国的威风，没想到都被晏子反驳得哑口无言，此时，楚王的心情怎样呢？谁能用一个词词来形容？（懊悔……）从中不仅体现了晏子的机智，善于言辞，而且维护了齐国的尊严，楚王不得不尊重晏子了。（对照板书）
板书：
晏子使楚
楚王 不得不尊重 晏子机智过人
钻狗洞 访狗国 智勇双全
笑无才 下等国 维护国家尊严
押齐盗 强盗国 能言善辨
|
