|
格言警句：书山有路趣为径，学海无涯乐作舟
学习目标：
1．认知目标：认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。
2．技能目标：领悟课文的表达方法。
3．情感目标：有感情地朗读课文，了解泰国的独特风情与文化，感受泰国人与大象和谐相处的境界。
重点：感受人与动物和谐相处的美好。
难点：学习领悟课文的表达方法。
第一学时
一、读书自学自主探究【课前预习指导】
【学法导航】
1、自由轻声快速读课文，把字音读准，不认识的生字多读几遍，边读边体会自己有什么感受？
2、在朗读中感受，理解。默读课文，了解课文大意，说说课文各段分别写了什么？用“——”画出来。
3、想想大象的样子，从课文的哪些地方可以看出泰国人与大象和谐相处的
【思维引导】①根据课文内容，理清课文脉络，给课文分段。
②找出有关句子读一读，思考：泰国人与大象是如何和谐相处的？
【问题探究】①你读懂了什么？课文写大象，抓住大象的什么特点来写？
②从课文2至5自然段，发现本文与《威尼斯的小艇》写法上的异同。
二、完成学案分层次训练【新课导学】
A级（基础）：
1．读准生字的字音
“驰”(chí）和“绅”(shēn）的声母是翘舌音，不要读成平舌音；“摩”(mó）不要读成一声；“彬”(bīn）的韵母不要读成后鼻音；“氛”(fēn）不要读成四声；“尴尬”(gāngà）
2．读书后读写词语，理解部分词义。
驯服：____________________________。
按摩：____________________________。
尴尬：____________________________。
彬彬有礼：____________________________________________。
翩翩起舞：____________________________________________。
熟视无睹：____________________________________________。
以一当十，以一抵百：_____________________________________________。
B级（中等）：
课文写大象，抓住大象的什么特点来写的？
外貌：__________________。性格：________________。神志：_________________。
动作：__________________________。善于表演：_____________________________。
C级（拓展）：了解课文大意，说说课文各段分别写了什么？
第1自然段：______________________________________________________________。
第2自然段：______________________________________________________________。
第3自然段：______________________________________________________________。
第4自然段：______________________________________________________________。
第5自然段：______________________________________________________________。
三、分组合作讨论解疑【新课导学】
【讲讲写写】写大象，抓住大象的什么特点来写的？
【查查议议】课文是按照什么顺序叙述的？
【难点解析】从课文2至5自然段中各找出一个明确的表明该段主要意思的中心句，用“～～”划出来。思考课文2—5段的结构有什么特点？
四、展示点评总结升华【课后思考】
①抓住大象的什么特点来写的？
②课文是按照什么顺序叙述的？？
③大象和人们的关系怎样呢？
④比较阅读《威尼斯小艇》，从课文2—5自然段可课文的结构有什么特点？
五、当堂检测总结反刍
【分层检测】A级（基础）：
摘抄课文中优美的词句。
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
B级（中等）：
根据课文内容，理清课文脉络，概括段略大意。
第一段（第一自然段），概述_______________________________________________。
第二段（第二、五自然段），分述___________________________________________。
C级（拓展）：
比较阅读《威尼斯小艇》，从课文2—5自然段可课文的结构有什么特点？
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
说说《威尼斯的小艇》与本文在表达上有哪些共同之处
《威尼斯的小艇》：__________________________________________________________。
《与象共舞》：______________________________________________________________
_____________________________________________________________________。
【课后反馈】
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
|
