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课前交流：同学们，你们喜欢动物么？老师特别喜欢动物，尤其是牛。老师小时候家里就养了好几头牛。我想把我写的关于牛的作文读给你们听，你们想听么？（读范文）
一、导入新课
我想请同学们猜一个谜语：脚穿钉鞋走无声，不吃素菜吃鱼腥。日间无事打瞌睡，半夜三更鼠辈惊。（猫）出示猫的幻灯片。你们喜欢猫吗？（喜欢）老舍先生就非常喜欢猫，今天我们一起看一下老舍先生家的猫，好吗？（板书课题）
二、简单介绍作者。
三、检查预习。
出示幻灯片：
很乖 任凭 尽职 抓痒 踩印 稿纸 淘气 开辟 性格 跌倒 贪玩 梅花 蛇 撞疼
生气勃勃 屏息凝视 无忧无虑 丰富多腔 变化多端 咕噜咕噜 没完没了 枝折花落
重点多音字：屏幕折纸 折纸 折叠
四、初读课文，理清作者叙述的思路
1、开火车读课文。思考：作者分别写了什么时候的猫？你觉得用课文里的那个词能概括它们给你的印象呢？
2、出示幻灯片：大猫：古怪小猫：可爱、淘气
五、精讲课文的第一部分，体会猫性格之古怪。
1、找一找：找出含有“古怪”这个词的那个句子，并读一读。
2、思考：什么叫“古怪”？在古怪一词前面为什么又加上“实在”一词？
（古怪：与众不同；特别的；使人捉摸不透的；在古怪前加上“实在”一词起强调作用。）
谁能把“实在”换一个词再读读这句话？
（可换“真是”等。）
㈠、默读课文第一自然段，请你用“——”找描写大猫“古怪性格”的三个重点句。
1、出示幻灯片，理解猫的老实。
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
思考1：看作者是如何把猫的老实写具体的？为什么能写这么具体？
（作者写猫的老实用了举实例，举例是：成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。因为作者观察仔细，热爱生活。）
①什么叫无忧无虑？（没有忧愁，什么也不考虑。）
在这个词中你觉得哪个词需要你提醒一下大家。
②这是什么写法？（拟人）
思考2：你觉得在朗读时应抓住哪几个重点词？（的确、成天、无忧无虑）
思考3：你觉得作者在写猫老实时是什么心情呢？试着把这种心情读出来吧！！
小结：你觉得这真是一只()猫！！
2、出示幻灯片，理解猫的贪玩。
它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
①“贪玩”什么意思呢？你贪玩么？贪玩的时候有什么表现呢？
②你觉得这只老实的猫贪玩么？你怎么知道的？（举例子）
是啊，这真是一只贪玩的猫啊!我们该怎么把猫的贪玩读出来呢？（抓住关键词）（一天一夜任凭……也……）
③这么一只贪玩的猫，作者讨厌他么？我们该用什么样的语气来读呢？（对猫的喜爱）
3、出示幻灯片，理解猫的尽职
它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
①这么一只贪玩的猫，你们觉得他在工作时会怎么样？出乎我们大家的意料，他在工作时是那么的“尽职”。“尽职”的意思是什么？
②作者选取了这样一个镜头：它闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
③在这句话中，你最喜欢哪个词啊？（屏息凝视）做一下这个动作，理解这只猫的尽职。
④还有一个关联词语呢？你们发现了么？（非——不可——）你会造句么？
⑤读出猫的尽职，重点词：屏息凝视几个非___不可____
4、学了课文的第一自然段，让我们大声的说：这真是一只古怪的猫！请看着屏幕，请你用合适的关联词语把猫的性格连一连。那猫的古怪还表现在哪里呢？
㈡、学习课文的第二、三自然段，进一步体会猫的古怪。
1、出声读课文的第二自然段：用最简洁的话说一说猫的古怪。（猫高兴时比谁都温柔可亲，不高兴时无论谁说多少好话，他都不出一声。）
2、出示幻灯片（一），体会猫的温柔可亲
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒,
①你觉得那个词最能表现猫的温柔可亲？（蹭）什么意思呢？做一做这个动作。从中你看出什么了？
②还有一个字能表现猫的“架子十足”。（让）你体会到什么？
3、出示幻灯片（二），体会猫的温柔可亲
你写作的时候，跳上桌来，在稿在纸上踩印几朵小梅花。
①这是个什么句子？把什么比作了什么？表达了作者什么感情？
②比较：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个猫爪印。
4、出示幻灯片（三），体会猫的温柔可亲
它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
①你怎么理解这句话？
②比较：它还会怪声怪气地号叫，让人听了心烦。
5、出示幻灯片（四），体会猫的温柔可亲
在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。
6、猫不高兴时怎么样呢？你觉得用哪个词表现猫合适呢？
7、让我们再大声说：这真是一只古怪的猫啊！
8、齐读第三自然段，体会猫的古怪。
找出这段中意思相反的一对词：怕——勇猛
分别找出猫的不同表现。
让我们大声说一声：这真是一只古怪的猫啊！
六、小结
七、作业：1、摘录课文中你喜欢的句子。
2、写一写你喜欢的小动物
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