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优秀的教师，在板书中不仅诱导学生参与板书的讨论过程，而且始终坚持以学生为主体，善于分析学生的意见，善于启发学生思维，机智地捕捉学生的正确答案。学生的意见只要有一点可取，就予以肯定；基本对就按学生的板书。其实，有时候学生的意见，或者比老师高明一筹。集思才能广益，我们千万不要迷信自己，而要相信学生。有位老师教学《猫》事先设计了如上板书。
在讲解分析中，学生提出的“顽皮”和“坚强”比教师备课时设计的“贪玩”和“顽强”来，不是更确切吗?当学生的意见被教师采纳并写在黑板上时，学生得到了鼓舞，品味到成功的喜悦，这种喜悦又反过来激发学生的学习兴趣，促使学生更深入地去理解课文。
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