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《我和狮子》是从奥地利女作家乔伊·亚当逊所写的《野生的爱尔莎》一书中改编而来的，讲述的是“我”精心驯养失去母亲的小狮子爱尔莎，最终把它送回大自然的事。文章叙述了我和爱尔莎之间的许多故事，从救回小狮子到与之和平共处时发生的在河里洗澡、与犀牛搏斗、换牙、挨训等事件，以及“我”意识到要将爱尔莎送回大自然，同样对它进行一系列的训练到最后顺利将它交回大自然，充分体现了人与动物和平共处的和谐与奇妙。文章用朴实平和的语言，细腻地刻画了“我”和爱尔莎一起生活的点点滴滴，让读者感受到动物的可爱，人性的善良，同时字里行间流露着“我”与爱尔莎之间深厚的情感，颂扬了人与动物和谐相处的主题。
全文共10小节，可以分为两个部分，第一部分为1——5小节，主要介绍的是“我”抚养爱尔莎成长的故事，“抱养爱尔莎”、“在河边洗澡”、“勇敢斗犀牛”、“换牙”、“闯入驴群被教训”，这些爱尔莎成长过程中的生活场景，让我们感受到了我与爱尔莎之间的深厚的情谊。6——10小节为第二部分，讲述的是“我”决定把爱尔莎送回大自然的原因以及为此做出的努力，体现了我与爱尔莎之间那不是亲人胜似亲人的深厚情感。
小狮子爱尔莎出生才两三天，它的妈妈就死了。（第一自然段讲述的是小狮子爱尔莎刚出生时“我”对它的照顾和我们之间的感情。“出生才两三天，它的妈妈就死了”，告诉读者“我”抱回爱尔莎时对爱尔莎的情感仅仅只是因为可怜它孤苦伶仃，所以把它救回。其中一个“才”字写出了小爱尔莎的可怜，很容易唤起读者对爱尔莎的同情。）我们从岩石缝里把它抱出来，抚摸它，喂它奶粉、鱼肝油和葡萄糖配成的饮料。（在这里，“我”充满爱意的“抱”和“抚摸”，让我们感觉作者对待爱尔莎就像对待婴儿一样，充满着怜爱之心，她对爱尔莎的那种精心照料，是爱尔莎对它产生依恋之情的前提，因为这个时候的爱尔莎，已经把“我”当作了自己的母亲。）不久，它的蒙着蓝薄膜的小眼睛睁开了，那水汪汪的眼珠滴溜溜地转。（这里，“薄膜”二字中的“薄”是个多音字，很多学生会读错，要注意的。）5个月以后，它长大了，很强壮。（虽然身体已经长大，但是爱尔莎仍然像一个孩子一样。）它一刻也不离开我，晚上也跟我一起睡。半夜里它常常用粗糙的舌头舔我的脸，把我舔醒。（这一句话中“一刻也不离开我”“常常舔我的脸”表现了爱尔莎随着时间的推移，对“我”产生了深深的依恋之情，而我，也在照顾爱尔莎的过程中渐渐喜欢上了爱尔莎，我们之间建立起了感情。）
夏天来了，爱尔莎特别爱到河里洗澡，一洗就是几个钟头，洗够了就到茂密的芦苇丛中去休息。它看见我蹲在河边，故意扑腾起浪花，还用前爪轻轻地把我扑倒在地上，十分高兴和我开玩笑。（这一个小节描述了“我”爱尔莎之间的生活场景，体现了爱尔莎的活泼与淘气。“故意扑腾起浪花”“轻轻地把我扑倒在地上，十分高兴和我开玩笑”，仿佛让我们看到了一个调皮可爱的小孩子在和自己的母亲捣蛋，而母亲呢，则在一旁微笑着看着自己的孩子玩耍。）
有一天傍晚，来了一只犀牛。犀牛的脾气很暴躁，不管是什么，甚至是火车头，它也敢撞。（这里运用了“不管……也……”这样一对关联词语，表达了犀牛的凶猛暴躁，为下文爱尔莎救“我”，与犀牛搏斗，埋下了伏笔，同时也从侧面表现除了爱尔莎的勇敢。）那只犀牛向我扑过来。我没带枪，四周也没有可以隐蔽的地方，心里想这下子完了。（“扑”字写出了当时“我所处的情况非常危急。也为爱尔莎及时的出现奠定了基础。）我大声呼喊，爱尔莎从远处跑来，勇敢地和犀牛搏斗。犀牛敌不过它，调头跑了，爱尔莎一口气把它赶出很远很远。（为了保护“我”免受伤害，爱尔莎从远处跑来，救了我，他与犀牛搏斗，面对凶猛的犀牛毫不退缩，“敌不过它”、“一口气把它赶出很远很远”，表现了爱尔莎的勇敢。）
爱尔莎开始换牙的时候，像孩子一样张开嘴给我看。（这句话让我们感受到爱尔莎已经被完全驯化了，在它的心目中，“我”就是它的母亲，连拔牙这样的事情都可以让“我”帮忙，而“我”呢，也把这带有危险性的动作做得理所当然。从中看出“我与爱尔莎之间的感情深厚，已经不分彼此了。）我轻轻地摇动它快要脱落的乳牙。它闭着眼睛，一动也不动。（“一动也不动”体现出了爱尔莎对“我”的信任。）我有时候靠在爱尔莎身上看书或者画画，它吮吸着我的大拇指，不一会儿就进入了梦乡。（这是一幅人与动物和谐相处的画面，告诉我们通过一段时间的相处，“我”和爱尔莎之间感情很深，在哺育爱尔莎的过程中，“我”与爱尔莎朝夕相处，已经成为了一家人。）
我们到卢多湖去，路程有370公里，大部分靠步行。（这句话介绍了事情发生的原因。）一路上，爱尔莎像小狗一样蹦来跳去，一会追赶野兔，一会儿给我们叼来打死的野羊。（这个时候的艾尔莎就像一只由人驯养成熟的宠物，活泼而又温驯，让人觉得它十分可爱。）我们用几头驴子驮行李。（为下文事件的发生作铺垫。）最初，爱尔莎还能和它们和睦相处，可是有一天半夜里，爱尔莎忽然闯进驴群里。（“和睦相处”的意思是彼此很好地相处，“可是”起到了转折作用，说明爱尔莎的行为与前文所讲的“温驯”“可爱”有了转变。）驴子吓得四散奔逃，有一头被爱尔莎抓伤了。这时候，我才想到，兽类在夜里容易发兽性。（兽类在夜晚容易引发兽性这个科学道理“我”作为一名长期与野生动物相处的人来说，应该是非常熟悉的，可是“我”却忘记了，说明在我的心里，艾尔莎已经不是一头狮子，而是我的生活伙伴，我的家人。）我用鞭子着实教训了它一顿。（“着实”、“用鞭子”两个词写出了当时我心中的愤怒。）爱尔莎耷拉着脑袋，一声不响，垂头丧气地蹲在地上，盯住我的一举一动，好像在求我宽恕。（“耷拉”、“一声不响”、“垂头丧气”、“盯”、“好像在求我宽恕”这些拟人手法的运用让“我”感觉这不是一头猛兽，而是一个犯了错误正在承认错误并乞求原谅的孩子，让“我”觉得又好气又好笑。）看着它那可怜的样子，我的震怒抛到了九霄云外。（“震怒”是指非常生气，因为爱尔莎的行为使“我”非常生气，“抛”、“九霄云外”又写出了我的怒气消失得非常快，因为“我”已经把它当作了自己的孩子，不忍心过分苛责它，看见它认错了，也就算了，更体现了“我”对爱尔莎的深厚的感情。）我抚摸着它的头，安慰它，告诉它下次可别这样了。（这个时候的“我”已经不把爱尔莎当作宠物，而把它当作了自己的能听得懂话的孩子，教育它这样做是错的。）它好像听懂了我的话，撒娇似的吮着我的大拇指，用头蹭着我的膝盖，鼻子里发出轻轻的哼声。（这里拟人的手法运用，让我们依稀又看到了那个调皮、可爱、爱撒娇的爱尔莎。说明爱尔莎已经基本上失去了野性。为下文“我”训练爱尔莎重返森林埋下伏笔。）
爱尔莎快两岁了，我想把它送到动物园去，后来又想，应该送它回到大自然去，替它选择一个好环境，让它自己去生活。（希望艾尔莎自由生活，是出于对它真诚的爱，拥有一个真正的狮子该有的一切。）由人抚养的动物回到大自然是不容易生存的，因为它带着人的气味。（事实表明人工抚养的野生动物回到大自然是很难生存的，因为它失去了独立生存的能力，带着人的气味，容易招来敌手，且难以应付自然界中可能出现的各种恶劣情况。）不过，这也是一种科学实验，我决心训练它回到大自然去，并且让它在那儿过幸福的生活。（这虽然是我驯养爱尔莎的一个原因，但是随着时间的推移，“我”已经淡忘了这个实验。在教学时也不要刻意去提起。“决心”这个词刻意看出，我把爱尔莎放回大自然也是非常不舍得的，因为“我”已经把它当成了自己的孩子。但在经过痛苦的抉择之后，“我”还是要把它放回大森林，所以在这里用“决心”。）
我首先教它学会自己捕获食物。（这是训练的第一个步骤，在这个小节中也起到总起的作用。爱尔莎一直在“我”的喂养下生活，没有单独捕食的能力，所以这是把爱尔莎放回大自然的首要条件，同时也体现了我对爱尔莎的爱，“我”不放心它。）我把打得半死的野羊抛到它跟前，让它去咬死剖开。慢慢地，它会自己捕获一些食物了。（虽然这里写得非常简单，但是相信里面肯定有很多故事。）过了些日子，我把它悄悄地放进狮子生活资源丰富的地区，并且悄悄地离开它。（这里运用了两个“悄悄”，体现出了“我”对爱尔莎的感情是非常深的，不舍得与它告别，只好“悄悄”进行。）有好几次，它都饿着肚子回来了。我都又高兴又难过地接待了它，就像我嫁出去的女儿遇到不幸回家里来一样。（“又高兴又难过”这个词语表现出了面对饿着肚子回来的爱尔莎的心情，能看到自己思念的爱尔莎，当然十分高兴，但是看它饿着肚子，就像看到自己的孩子在受苦一样，所以难受，这种矛盾的心理活动表达了“我”复杂的情感。。）过了几天，我又把它送回大自然。（“又”说明这样不舍的送别再次出现。）它走后，我又十分想念它，特别是暴风雨的夜晚，我整夜想着它，不知它怎么样了。（离开就想念，回来又会觉得难受，这样的心情说明“我”非常喜爱爱尔莎，“整夜”这个词语让我们体会到对于爱尔莎的离开“我”其实从心里是舍不得的，这种心情就像母亲送别自己的女儿一样。）
有一次，它回来了，发着高烧。（“有一次”说明这样的情况不是发生一次了，只是这次非常严重。比较有特殊性。）我一步也不离开它，它总是用两只爪子轻轻地抱着我的脖子入睡。我给它验血、吃药，和它睡在一起。（“我”把爱尔莎当作自己的孩子，看到他生病非常担心，“验血”、“吃药”“睡在一起”表现了我对爱尔莎的细心照料，体现出了“我”对爱尔莎的深厚情感。而爱尔莎“抱着我睡”就像一个生病的孩子在向妈妈寻求依赖一样，体现出了爱尔莎对“我”的依恋之情。）我自己也忘记了我是个人，爱尔莎是只狮子了。（这里体现了我对爱尔莎的深厚情感，这句话较直接地表达了“我”对爱尔莎的情感投入，“我”和爱尔莎已经到了不分“彼此”、“忘我”的地步，“我”和爱尔莎俨然是亲密的朋友了。“我自己也忘记了我是个人，爱尔莎是只狮子了”，说明人与动物和谐相处可以达到忘我的程度，这是一种高境界。）它渐渐恢复了健康，可是我舍不得丢开它。又一想，它像嫁出去的女儿，它总是要回到兽类中去的，我才决心离开它。（这里又一次运用了“决心”二字，再次说明了我对爱尔莎的喜爱，要下这样一个决定是多么艰难。）
爱尔莎和我一起生活三年。（从两岁不到开始对爱尔莎进行训练，到最后分别，这其中的“训练、“放”与“回”的过程经历了一年多，体现出了让爱尔莎回到大自然的艰辛，而这也是对“我”心灵的煎熬。）最后分别的时候，我感到莫大的痛苦。（“莫大”说明痛苦的程度非常深。）我搂住它的脖子，吻着它，它好像也觉察到什么似的，用它那光滑的身子一个劲蹭我。（“搂”、“吻”说明“我对爱尔莎恋恋不舍。而”蹭“这个词也体现出爱尔莎对我也是恋恋不舍，他和人类在一起三年，已经非常通人性了。）之后，它恋恋不舍地一边向森林走去，一边一次又一次回过头来看我，直到我们互相看不见了为止。（这里的“一边……一边……”等词语表达了“我”和小狮子之间难以割舍、相互依恋的深厚感情，可以让我们感受到我与爱尔莎的感情已经达到了很高的境界。）
就这样，我把爱尔莎交回了大自然。（爱尔莎要生存要长大，需要自由，呆在“我”身边，身上的兽性没有了，就无法像一只真正的狮子那样成长，因此，让爱尔莎回答大自然是最合理最科学的选择，因为爱尔莎原来就属于那里，所以，课文的最后用“交还”二字。
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