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教学目标：
1、结合注释和字典，理解课文内容。
2、能准确地理解并能写出两个句子的意思。
3、正确、流利地朗读课文。指导学生背诵课文。
4、体会包拯秉公执法、不徇私情的美德。
教学重点：
1 理解这段戏词的意思。
2 正确的进行朗读和背诵。
教学难点：准确的写出两句话的意思。
教学准备：搜集文字、音像资料、查字典
教学过程：
课前谈话
师：结合查阅资料谈谈对包拯和《赤桑镇》剧情都有哪些了解。
生谈——教师补充（什么叫嫂娘？包拯是多大的官……自然、简练）
学生介绍《赤桑镇》剧情——引导学生度剧情介绍
师补充：是在什么情况下说这段话的？——偿命、撞死。
一、直接导入（20秒）
今天我们一起学习14 京剧《赤桑镇》选段。学生齐读课题：
二、初读课文，扫清文字障碍：（4分钟）
1 在检查同学们预习之前，请大家放声读一遍课文。
2 指名读（谁来读一读课文）——引导学生进行订正（字音）
3 检查学生预习（师：看投影这个字念什么？）出示课件
蒙 嫂 娘 徇 私 情 冤 枉（什么意思？）
4 把这些字带到唱词中读一读.
三、读通课文，尝试理解。（10分钟）
师:这篇课文选自京剧《赤桑镇》，这段唱词写的是什么呢？
1 下面请大家默读课文，结合注释或字典理解课文意思。
出示自学提示。
默读课文，结合注释或字典理解课文意思。
小组汇报：一个说，其他人听，然后进行补充。
2 学生按要求自主学习。（3分钟）
3 小组交流（3分钟）
师：自学完的同学，把你的想法在小组内进行交流。
4 教师进行巡视，记录学生学习情况，指导学生进行汇报。
学生汇报交流检查（8分钟）
师：哪个小组来进行汇报。要求：一个人说，其他人进行补充。
师：理解唱词意思，可以在理解词语意思的基础上，按着平时说话的习惯，补充必要的内容。
①：哪一组来说说1、2句的意思。课件出示1、2句。
提示：先读句子，在理解字词，然后在理解句子。
自幼儿／蒙嫂娘／训教抚养，金石言／永不忘／铭记心旁。
前辈的／忠良臣／人人敬仰，哪有个／徇私情／卖法贪赃？
生：蒙：是“受”的意思。训：教导，训诫
铭记：深深地记在心里徇：依从，曲从。
徇私情：为了依从、顾忌私人情面而做不合法的事。
卖法贪赃：指官吏为接受贿赂（贪赃）而违背法律（卖法）。
自：什么意思——谁受嫂娘的抚养——完整的说出来
金食言——谁说的话让包拯铭记心间？
前辈的——谁讲的（嫂娘）
第1句：“我”小时候受到嫂娘的抚养、教育，您的那些非常宝贵的教导“我一直记在心上。
第2句：您讲的那些忠良臣子，没一个是徇私情卖法贪赃的人。
师：哪个小组有补充。（你觉得他那里说不够全面）哪里需要补充。
那里说得不够合理。
表扬：同学们很会学习，说话有条有理。
引导学生进行理解：
1、2句写的是什么？（回忆）这是包拯用嫂娘当年教导自己的话劝慰娘。
板书：回忆
②指名说3、4句话的意思。课件出示3、4句。
（结合现在说话的习惯，把它完整的说出来）
生：申雪：表白或洗雪冤屈
冤枉：受到不公平的待遇，被加上不应该有的罪名。
未：没
正：使端正
责：要求
国家栋梁——比喻担任国家重任的人
师：坐什么意思？职责是什么？连起来再说一说。
第3句：到如今／我坐开封／国法执掌，杀赃官／除恶霸／申雪冤枉。
意思是：今天“我”在开封府做了高官，执掌国家法度，杀赃官、除恶霸、为黎民百姓申雪冤枉是“我”的职责。
第4句：未正人／先正己／人己一样，责己宽／责人严／怎算得／国家栋梁？
意思是：在端正、要求别人之前，先要端正自己，对别人、对自己的标准应该一样；如果要求自己宽，要求别人严，怎么能算是担当国家重任的人呢？
引导学生理解:
这两句话说的是什么？（表白）
板书：表白
③指名说说5句的意思. 课件出示5句。（先读读，在理解。）
犯：抵触，违犯
岂：表示反问（结合实际应怎么讲：怎么能）
王法：封建时代对国家法律的称谓。
压：压制
败坏：损坏，破坏。
难对：（辜负了嫂娘的教导因而）无法面对
纪纲：法度，国家的法律制度
第5句：小包勉／犯王法／岂能轻放，弟若徇私／上欺君／下压民／败坏纪纲／我难对嫂娘！
意思是：我的侄子包勉为官不正，犯了王法，“我”怎么能从轻处理呢？如果小弟为了叔侄私情对他从轻发落，那是对上欺骗君王，对下压制百姓，而且败坏了国家法制的尊严，“我”怎么来面对嫂娘您呢？
师：怎么难对扫娘？——回到第2句（滚动理解）
引导学生理解:
包拯在向嫂娘诉说什么？——说理
板书：说理
④把五句话连起来说说唱词的意思。
5 体会包拯美德
通过包拯劝嫂娘这段唱词，你认为包拯是一个怎样的人？
包拯不顾亲人之间的关系杀死包勉，用书上的一个词说。
板书：秉公执法
不徇私情
四、情感朗读（8分钟）
师：同学们理解了这段戏词，你们觉得写得好不好，真是太感人了。想读好它吗？
师：一般地说，京剧唱词都具有古诗词的特点，简洁、凝练，有节奏感和韵律美。
课件出示全文
1 下面听老师读，认真听进行感悟。
师：你听出了什么？（停顿）——出示课件
2 学生练习读
3 师：你听出了什么？（假如是：慷慨激昂）
引导学生理解
这段唱词，实际上是包拯和嫂娘面对面地说话，语气自始至终都是平缓的，用真情感人。
4 在观察唱词还有什么特点？（反问句）
师：语调上扬读出反问语气
5 请同学们看第四句，这句话在表达上有什么特点？（应怎样做，不应怎样做，采用了对比、对照的形式）
6 学生练习读——指名读（1、2）——评价（停顿——情感——品格）
生：深情而凝重
六、指导背诵，写出句子意思。6分钟
师：同学们把这段唱词理解得这样好，读得这样精彩，有兴趣把它背下来吗?
1、学生尝试进行背诵（2分钟）
出示课件进行检查
2、写出句子意思（2分钟）
师：考一考大家对课文的理解，写出句子的意思。
未正人先正己人己一样。____________________________________
责己宽责人严怎算得国家栋梁？________________________________________
七、欣赏京剧《赤桑镇》选段（3分钟）
读到这里，我们越来越喜欢包拯这个人物。让我们再来欣赏京剧《赤桑镇》中包拯这段雄浑、优美的唱腔，有兴趣的同学可以模仿着跟着唱一唱。
课件播放音像资料。
八、总结：（1分钟）学习了课文，你有什么收获？
九、作业：2分钟
启发孩子布置作业，学习了这篇课文，想给自己布置什么作业？
板书设计
14 京剧《赤桑镇》选段
回忆
表白 秉公执法
说理 公而忘私
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