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教学目标
（1）知识与技能：学习体会人物品质的方法。
（2）过程与方法：通过抓人物的语言、动作、神态的句子，体会小男孩的善良、自尊自强、富有同情心和爱心。分角色朗读课文，加深对课文的理解。
（3）情感与态度：学习小男孩正直善良、自尊自强，富有同情心和爱心的品质。
教学重、难点
教学重点：了解小男孩为什么坚决用同样多的钱买一只小瘸狗，感受他自尊、自强、自立的品质。
教学难点：理解句子小男孩说的话“我不要你送我！这只小狗和其他小狗一样值一百块钱！我先给你五块六毛二做订金，以后一个星期给你五块钱，知道付完为止”这段话。
教学过程(文字描述)
一、复习旧知识，整体感知：同学们，这节课我们继续学习课文《买小狗的小孩》。请大家先自由读全文，思考：文章写了一件什么事？（一个生活状况不太好的残疾男孩非要花一百块钱买一只小瘸狗。）
设计意图从整体引入全文，使学生对全文有一个整体的把握。
二、明确问题，针对重点自读自悟。
1、明确问题。
初读课文的时候，好多同学都问到了这样一个问题：
出示课件：
小男孩为什么非要花同样多的钱买一只小瘸狗？
小男孩这样做的理由到底是什么呢？这节课我们就围绕这个问题再来好好地读读课文。
2、自读自悟。
出示课件：
小男孩为什么非要用同样多的钱买一只小瘸狗？
自学建议：
1、边默读边找出和问题有关的小男孩的语言神态等。
2、仔细读所画句子，找出重点词语，联系上下文想想小男孩为什么那么说？那么做？把你的理解、感受批注在旁边。
三、交流感悟、指导朗读。
（一）组内交流
（二）集体交流（5、7节随机处理）
1、提问：谁愿意第一个说自己的理解？语言：3句神态：1句
2、汇报交流
男孩子指着小瘸狗问：‘那只小狗怎么了？’‘哦，这只小狗不值得买，如果你想要，我就送给你得了。’老板大方地说。
男孩子扬起头，涨红了脸说：‘我不要你送给我！这只小狗和其他小狗一样值一百块钱！’
（1）老板的话，看不起残疾小狗。
提问：你从哪些词语看出小男孩生气了？（扬起头、涨红了脸以及两用了两个感叹号。）课件显示这两个词和感叹号。
师:把你们的头扬起来，想象着当时的情景，体会男孩当时生气的心情读读这句话。
老师都听出来了男孩真的很生气，他为什么会这么生气呢？（老板的话）
谁来读读老板的话？
你们听出什么了？
（“不值得买”：说明不放在眼里、没指望它赚钱。“如果……”说明：很认真、要把小狗给男孩。老板很诚实、大方。）
是老板看不起小狗的态度激怒了小男孩，所以男孩子扬起头，涨红了脸说，请生接读。
（2）他是残疾人。联系他可能遇到过被人看不起的经历。
课文学到这里，我想问问同学们，如果是你听了老板的话会这样生气吗？
问：是啊，在我们看来老板很慷慨的一句话，可是为什么小男孩听了这样生气呢？
请你联系上下文说一说，说的时候告诉我们你联系的是哪一段？
出示：
男孩子拉起裤管，露出来一条用两根钢棍固定住的弯曲的左腿。
师：原来这个小男孩是个残疾人，请你想象当时的情景，再来读这两人的对话，想想此时的男孩子听了老板的话，心中想到了什么。（曾经遇到过与小狗同样的经历，被别人看不起。）
师：老板的话就像一把尖刀，深深刺痛了小男孩，使他想起了曾经被人嘲笑，误解，甚至被人看不起的经历，小男孩强烈的自尊心让
男孩子扬起头，涨红了脸说，生接读。
你怎样理解小男孩说的这只小狗和其他小狗一样值一百块钱？
师：是啊!东西有好坏之分,也可以有贵贱之分,可同样是生命,能说哪个生命便宜,哪个生命贵吗?小男孩就是想用行动告诉老板不管是健康的还是残疾的，不管是人还是动物，他们生命的价值都是平等的，是同样珍贵的，同样需要尊重的。我想，他不只是在为小瘸狗争取尊重，他在为所有的残疾朋友争取尊重。
3、由此看出他是怎样的人？
渴望平等、理解、尊重。
你感受着他的这种心情读读小男孩的话。自读，指读，评读。
我先给你五块六毛二做定金，以后一个星期给你五块钱，直到付完为止。”
（1）男孩决定以同样的钱买下这只小瘸狗，可是为什么不一次性付清呢？（不富裕）你从哪里感受到的？（读第二、三自然段的句子）
师：这是一段什么描写？（外貌描写）这段外貌描与课文内容紧密相关，这是我们在写作中要学习的。
（2）就是这样一个小男孩要用近五个月的时间凑够一百块钱，想像：男孩回去以后会怎样去凑钱？（用自己的劳动或是省吃俭用）
师：最后这个小男孩会凑够这一百块钱吗？会不会中途停止付费呢？
不会，从小男孩的语言中，你不但读出了他的自尊，还读出了他的自强、自立。
（3）分角色朗读4、5自然段。
4、当老板好心再次提醒男孩小狗可能一辈子站不起来的时，男孩又是怎么做、怎么说的？
读最后一段，理解难句：“这只小狗需要的是一个能理解他的主人。”
什么叫“理解”？小狗需要什么样的理解？（不需要别人的帮助、同情、需要的是能平等看待它的主人，能像爱护其他的狗一样爱护它的主人，而我完全能够做到。）
四、总结课文、深化中心：
1、男孩买到的仅仅是一只小瘸狗吗？（不是，他买到的还有残疾人的自尊自强，他这么做是想用自己的行为向全世界呼吁：要重视残疾动物、残疾人，对待残疾动物、残疾人要像对待正常动物、正常人一样。）
说说你知道的相关例子（学生介绍）。
你在生活中有没有听说过或者见过像小男孩一样自尊自强的残疾人，给我们讲一讲。
2、像小男孩一样身残志坚、自强不息的人很多，
张海迪五岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫。她因此没进过学校，他并没有因此放弃自己，童年起就开始以顽强的毅力自学知识，她先后自学了小学、中学和大学的专业课程。学成后，她到农村当过老师，作过医生，曾无偿地为人们治病一万多人次，著作长篇小说《轮椅上的梦》已在日本，韩国出版，张海迪以自身的勇气证实着生命的力量与价值。贝多芬作为一位世界音乐天才。正当音乐事业蒸蒸日上时，双耳变聋，并没有放弃对音乐的追求，继续创作了交响乐中最著名的第五交响曲《命运》。他在这支交响曲中用音乐描述了他对耳聋命运的抗争。同时正时这部曲子激励着无数人与命运做斗争。海伦?凯勒：她在一岁半的时候丧失了视力和听力和语言表达能力。但她自强不息成为一个学识渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家，赢得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖。不朽的聋人发明家--爱迪生）
五、总结：文中小男孩坚决用同样多的钱买一只小瘸狗，使我们真切地感受他自尊、自强、自立的品质。希望同学们在生活中用实际行动去关爱每一个生命，让我们的世界因为理解而更加美丽。
六、作业
现在你的心中一定有很多话要说，可能是对小男孩说，可能是对老板说，可能是对社会上的人说，还可能是对自己说，下面就把你的感受写下来。
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