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笔者听了六七位教师执教《林海》一课，觉得一则板书颇有新意。在简笔画的基础上，教师如下板书：
亲切 舒服
亲切 舒服
亲切 舒服
师：课文学完了，你们看着板书，有什么发现?
生：“亲切、舒眼”四个字为什么越写越大?
师：这个问题头号得好，你领悟了吗？
生：“亲切、舒服”越写越大，是作者的感受一次比一次深。
生：作者老舍先生刚走进大兴安岭，第一次听到这悦耳的名字，心中感到亲切、舒服。走进大兴安岭。看到大兴安岭美得并不空洞，心中更加感到亲切、舒服。看到人与山融为一体，感受到大兴安岭具有兴国安邦的作用，作者对大兴安岭了解得越来越多，亲切、舒服的感受越来越深，意义一步一步深化，所以“亲切、舒服”也越写越大了。
[评析]
虽然一则小小的板书，却显示了教者的独特匠心：
一、激发了学生探究问题的兴趣，培养了学生自己发现问题、自己解决问题的能力。
二、抓住主线，突出重点。这则板书删繁就简，以“亲切、舒服”为主线贯穿全文，思路清晰，突出了重点。
三、字体变化，给学生以视觉上的冲击，心中“亲切、舒服”之感渐深，“亲切、舒服”字体亦渐大。学完了课文，板书中这12个字亦深深地镌刻在学生的心中。
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