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《为人民服务》教学设计小学语文-人教小学语文六年级课本

互联网  2020-04-07 00:00:00  互联网

 

 

 

  教学目标

 

  1学会4个生字能正确读写“彻底、鸿毛、送葬”等词语。

 

  2有感情地朗读并背诵课文了解演讲稿的特点。

 

  3理解课文内容受到革命人生观的启蒙教育。

 

  4初步掌握围绕主要观点分层论述的表达方法。

 

  教学流程与设计意图

 

第一课时

 

  一、揭题导课

 

  1知作者同学们通过预习你们知道这篇课文的作者是(毛泽东)。毛泽东是新中国的第一任国家主席同学们对他了解多少(教师相机引导初知毛泽东。)

 

  2析课题这篇课文是一篇演讲稿是毛泽东在什么时候、什么地方做的演讲(学生自由阅读“资料袋”后回答。)

 

  3究主人公据你们了解张思德是一个怎样的人会令毛泽东如此敬重(可以用课件播放相关资料教师随机引导并补充。)

 

  4明背景抗日战争后期的延安正处在热火朝天的大生产运动中。毛泽东的勤务兵张思德为人憨厚朴实工作任劳任怨从不计较个人的得失一心一意为着革命的利益和解放全中国的伟大事业而默默地奉献。为解决中央机关冬季取暖问题他不幸牺牲。毛主席在他的追悼会上深情地说“我们的队伍里到处是这样的人普通、平常、像清凉山上的草一样我们注意不到他们往往也听不到他们的声音可正是这些人支撑了我们的事业。”毛主席的这篇讲演发表时以《为人民服务》为题这篇文章也成为共产党人行为准则和毛泽东思想的具体体现60多年后的今天重温这段历史和这篇文章仍具有深刻的现实意义。

 

  设计意图“知作者→析课题→究主人公→明背景”四个教学环节层层剥笋环环紧扣一则展示预习情况增加课堂信息量二则链接相关知识使学生在学习前就对这篇看似“平铺”的文章有一个立体的认识从而产生强烈的探究欲望。这是整合处理教材的一个奠基环节需要的时候教师要敢于“讲”力争“点石成金”。

 

  二、初读感知课文

 

  1读通课文指定6位同学逐段朗读课文其他同学评价、订正。要求达到演讲的第一步──声音洪亮、字正腔圆有一定的语气变化。

 

  2学会字词可以采用毛遂自荐的方式上讲台带领大家学习。

 

  ①生字鸿、鼎、旺、炊。

 

  (可以点4名同学上台板写并组词其他同学观察笔顺、字形是否正确尤其是“鼎”字126画为重点。注意读准字音dào chuī 受难nàn 送葬zàng)

 

  ②词语固、鸿毛、法西斯、精兵简政、五湖四海、死得其所……

 

  (可以采用互问互答、替换词语、举例子、造句等方式来理解。)

 

  设计意图读通课文扫清字词障碍这是一个比较单调且往往被老师轻视的环节这样设计以期让每个学生扎实有效地读书、写字、积累好词。

 

  三、再读梳理文络

 

  1默读用“~~”画出每一段的中心句或者自己概括出小标题批注在课本上。(可以放一段轻音乐)

 

  2交流找出来的中心句适当修改后让学生板书。

 

  设计意图让学生动笔画出每段的中心句或概括小标题予以批注旨在养成“不动笔墨不读书”的习惯。这篇课文围绕“为人民服务”写了五层意思每一段又围绕一个中心展开论述列提纲既符合“把厚书读薄”的理念又可培养学生的逻辑思维和语言概括能力。

 

  四、复述课文

 

  1依据黑板上的提纲同桌之间复述课文。

 

  2师生集体复述课文。设计意图这是一个传统但却很有效的环节放在课堂结尾既可加深学生对课文内容的理解记忆又能锻炼其口头表达能力使课堂回归到课文的整体。

 

第二课时

 

  一、回顾课文内容

 

  1同学们《为人民服务》是毛泽东在张思德同志的追悼会上所作的著名演讲。通过上节课的学习谁来说说课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的意思

 

  2将学生的回答进一步概括并板书。

 

  (党的宗旨──死的意义──是非标准──具体做法──形成制度)

 

  设计意图导入开门见山提问不浮、不泛紧扣文本既检查学生对课文主要内容的掌握情况又使他们注意力回归无需过多组织课堂便使学生进入到思考状态。

 

  二、自主选段学习

 

  1要求

 

  ①弄懂段落中的知识点如句子之间的关系、表达方面的特色及相关的知识信息等等。

 

  ②能带上表情和动作把本段演讲出来。(最好脱稿)

 

  ③参考本段的表达方式仿写精彩片段。

 

  2学习方式先默读再自由读。

 

  设计意图让学生自主选择段落自主选择学习方式在读中发现并解决问题。三点要求层层拔高有梯度。在教师的巡视和点拨下让学生充分地阅读发现文本中的亮点再经过演讲和仿写形成语文能力。

 

  三、交流学习收获

 

  以“说”和“读”的方式进行交流课文知识点教师予以巧妙引导其他同学可以补充或反驳。(主要内容为各段知识点)

 

  设计意图给学生较大的发言空间需要教师引导学生驾驭课堂。拟形成一种全体师生争先发言的热烈气氛。

 

  四、展示演讲风采

 

  1自选课文一段登台演讲。

 

  (师生从声音、停顿、表情、动作等方面予以评价。)

 

  2演讲自己仿写的片段。

 

  3即兴拔高演讲。

 

  (用简短的语言演讲古今中外“为人民服务”的人。)

 

  设计意图层层拔高的演讲设计旨在提升学生的语文能力前两个环节可以让多数同学展示最后一个环节要求不宜太高教师可以起个头学生的演讲哪怕是只言片语只要语句通顺并把握好演讲的语气、表情即可。及时通过演讲内化党的宗旨、死的意义、是非标准等等。

 

  五、总结升华

 

  同学们在你们的汇报中我知道了我们党的宗旨是(为人民服务)我还知道了张思德同志──我们队伍中的一员他是为人民利益而死的他的死(比泰山还重)。这时候我想起了臧克家写的纪念鲁迅的一首诗有的人活着/他已经死了有的人死了/他还活着……

 

  让我们谨记党的宗旨及毛泽东爷爷的教导从现在起好好掌握本领将来服务人民造福社会!

 

  设计意图语文教学的升华环节尤为重要师生通过声情并茂的朗诵使学生在心里埋下一颗“要活在人民心中”的种子。



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