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教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、体会詹天佑的爱国情感，激发学生的爱国热情。
教学重难点：
体会詹天佑的爱国情感。
学法指导：
反复朗读，感悟
教学过程：
（一）导入新课
同学们上节课，我们学习了《詹天佑》，初步感知了这位二十世纪感动中国的伟大人物，并且深入研读了文章的五、六自然段，对其杰出进行了深入的体会。谁能告诉老师詹天佑的杰出体现在哪些方面？（生谈）
每一次教詹天佑这篇课文，老师总是一次次被詹天佑的爱国情怀强烈的震憾着。在我的心目中，詹天佑可以当之无愧的被评为二十世纪感动中国的人物，今天就让我们再次走进詹天佑。下面请大家看老师恭恭敬敬地写他的名字（板书《詹天佑》）请大家齐读课题。
（二）、新课
学习文章的第四自然段：
1、《詹天佑》这篇课文主要写了他在修筑京张铁路的三件事，上节我们学习了开凿隧道和设计人字形线路这两件事，体会了他杰出的创造才能。下面我们来细细品读第四自然段，勘测线路。从字里行间与詹天佑零距离接触，请大家入情入境地读，读到感动处可以圈圈画画。反复朗读。下面大家请看学习提示。
（出示学习提示，学生自学）
2、全班交流汇报。1：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’之类的说法，不应该出自工程人员之口。”
师：谁来读读这句话，把自己感悟到的充分表达出来？
师：你就是詹天佑！同学们，詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗？（生答）我们可以想象：在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员——
生：齐读“我们的工作……”
师：看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员——请女同学读
女生：齐读“我们的工作……”
师：极个别工程人员因为条件艰苦，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员——请男同学读
男生：齐读“我们的工作……”
2：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则惹那些外国人讥笑，而且使中国工程师失掉信心。
师：谁来读读这句话，读出詹天佑的满腔的爱国情怀。（指名）
师：如果强调这是中国人修的第一条铁路，怎么读？
师；如果强调修不好铁路的后果，该怎么读？
生：读……
师：同学们，理解的角度不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎样读！请大家自由读这一句话。
3：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。
师：请大家谈谈，詹天佑的哪些言行感动了我们。
生：（抓住“狂风怒号、坠入深谷、野外、始终……等重点词语谈体会，）
师：每次读这段话，老师总是非常感动，我也想通过朗读表达心中的那份感动（投入地范读）。听老师读这段话时，同学们脑子里浮现出怎样的画面？（生谈）师：是啊，我们仿佛看到，看到他风沙中跋山涉水的身影，看到他油灯下布满血丝的眼睛。请大家脑子里带着刚才想象的画面，入情入境地地读读这些句子，打动自己也打动别人。
学习文章的第一、二、三自然段：
导：是呀，詹天佑自身的言行中桩桩件件、点点滴滴深深地感动了我们，接下来让我们去读读别人的言行，走进詹天佑的内心世界。读的时候，大家一定要用心灵去聆听文字背后的声音。请看提示：
当读到课文第二、三自然段时，我的心久久难以平静。当读到这个句子时，我感到（愤怒、屈辱、担心……）因为。
同学们请用波浪线画出最能触动你心灵的语句，这一条条波浪线就是你心灵一次震颤的轨迹。开始读书吧。（学生读书）
师：我从大家凝重而愤怒的表情中感觉出同学们有一肚子话要说，说的时候可以参照屏幕上的格式，也可以想怎么说就怎么说，一定要说出此刻的真实感受。
学生汇报交流。
生：当我读到“当时清政府刚提出修筑的计划……争持了好久得不到解决”时，我非常愤怒，因为……师：是啊，帝国主义者的嘴脸多么丑恶！你能把这份愤怒的感情读出来吗？
生：读
生：当我读到“他们最后提出一个条件，清朝政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没有法子动工，最后还得求助于他们。”时十分愤怒，我对帝国主义感到愤怒，也对清朝政府感到愤怒。
师：他们正是看准了我们的政府很无能，才敢这样的要挟！而且我对清朝政府也很愤怒！自己国家的事情，让人家争来争去，太让人痛心了！
师：你说得真好，请把这份既无奈，又痛心的感受读出来。
生：（读句子）
生：当我读到“帝国主义者认为这是个笑话……还没有出世呢！”时，我感到非常屈辱！
师：说得好！请你把课文的原话改成你刚才说的：能在南口以北修筑铁路的中国工程师目前还没有！和帝国主义者的原话相比，那一种说法更让你愤怒与屈辱？
生：课文中的原话更让我愤怒和屈辱。
师：是啊，这是对中国国格的侮辱！让我们无比愤怒屈辱地来读读这句话。（生齐读）
生：当我读到“原来从南口往北到居庸关带八达岭，一路都是高山深涧，悬崖峭壁。在那里修筑铁路，他们认为外国工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何也完成不了这样的工程的”这话时，我感到有些担忧，因为那里的环境太恶劣了，加上我们国家当时科技落后，没有经验，詹天佑能完成任务吗？
师：请把你的担忧读出来！（生读）
（交流其它感悟）
学习最后一段：
师：同学们，面对帝国主义者的阻挠、要挟、和嘲笑，面对十分恶劣的自然环境，詹天佑也和我们一样感到无比的愤怒、万分的屈辱和深深的担忧。但是詹天佑——
（学生接读大屏幕出示的句子：詹天佑不怕嘲笑，也不怕困难，毅然接受了任务，开始勘测线路）。
这份挺身而出的无畏，这不计得失的，这份义无返顾的执著，怎能不让今天的我们深深感动，怎能不让当时的中国深深感动！让我们再一次读“詹天佑不怕——
（学生接读：不怕嘲笑也不怕困难，毅然接受了任务，开始勘测线路）。
师：勘测线路的时候遇到困难，詹天佑总是想：（出示句子，学生接读：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。
师：开凿隧道的时候遇到困难，詹天佑总是想：
生：（接读）这是……
师：设计线路的时候遇到困难，詹天佑总是想：
生：（接读）这是……
师：正是凭着满腔的爱国情怀，正是凭着超群的智慧才干，京张铁路终于在1909年8月11日全线竣工，不但比原计划提前两年，还为清政府节省了白银28万两。詹天佑以无可辩驳的事实，有力地回击了帝国主义，为所有的中国人争了光！请大家读课文最后一段。学生怀着无比激动、无比自豪地读这一段话。师：京张铁路默默无言，但它用铁一般的事实，告诉全世界：中国人有骨气，中国人有智慧，中国有希望！
活读升华，尽情赞美詹天佑。
同学们，詹天佑的事迹一次又一次地感动了我们，我们可以想像他的事迹肯定也感动了当时的中国，那么就让我们以自己的方式为他颁发特殊的大奖，为我们心目中的英雄詹天佑写一段颁奖词。（播放轻音乐，学生写）
现在，我们开始为詹天佑颁发迟到的大奖，让我们庄严地站在詹天佑的铜像前以饱含深情的语调宣读颁奖词。
学生宣读，教师适当给予评价。
小结：
同学们，詹天佑修筑京张铁路快过去一百年了，然而他的伟大的爱国情感和非凡的创造将永远留在我们的心间，让我们永远记住这位伟大的、杰出的爱国工程师詹天佑。这节课就上到这。
（三）作业乐园：
1、背诵摘抄自己喜欢的词语和自己喜欢的段落。
2、收集我国铁路建设方面的新成就和同学交流。
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