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一、课题入手，引入新课
1. 看题目，你知道些什么？有些什么问题？
2. 你怎么理解“卧看”？
3. 看到的景象是什么？
二、快速阅读，初知大意
1. 自己快速默读课文，了解课文内容。
2. 想一想，自己从课文中知道了些什么。
3. 请同学起来告诉大家，你知道了些什么。
三、再读课文，质疑解难
1. 自己再一次读课文，想一想有什么不明白的地方。
2. 与同桌交流意见（老师也可以组织小组合作学习），与同学一起探讨心中不够明确的问题。
3. 老师巡视，了解学生自己解决有困难的问题。
4. 在合作学习的基础上，老师引导学生解决一些自己能够解决的问题。
四、师生互动，解决难点
1. 教师应该根据学生合作学习时带倾向性的问题适时给以帮助和引导。
2. 对于学生质疑时提出的一些比较专业的问题，教师要对这种态度和精神给以充分的肯定，但一定要把握好探究的度，激发学生探究的兴趣和热情，有些问题要留待今后来探究。
3. 对于课文中介绍到的一些简单的天文知识，还是要尽量弄懂。
4. 老师可以提醒学生用画图表、标数字的方法来把一些比较复杂的问题形象化。
五、深入学习，体会写作方法
1. 再一次自读课文，比较课文前后写作风格上有什么不同。（记叙描写与说明的表达方式）
2. 找出课文中用上的列数字和作比较方法的地方，用不同的符号标出来。
3. 师生一起体会这样写的好处。
4. 适当地试着用这样的方法来写一写。
六、适度拓展
1. 完成课后第3题。
2. 用口头和书面两种形式完成选做题，对于不同的学生应该有不同的要求，不强求一致。
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