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【教学过程】
一、激趣导入。
1、师，同学们，今天李老师想跟大家做个有趣的猜字游戏，到底是个什么字呢？请看大屏幕（出示课件）
（介绍：这是中国最早的文字甲骨文，在殷商时期它刻在龟甲与兽骨上，距今已经有3000多年了。）
2、这个猜字游戏啊不仅有趣还让我们了解了汉字的演变过程，同学们，你们知道吗？汉字历史悠久，源远流长，与其他文字相比，最大的不同之处，是汉字具有丰富的内涵，世界上，只有中国的汉字的书写形成了独特的书法艺术。有一位叫刘湛秋的作家，对祖国的汉字饱含深情，他用充满激情的语言写下了这篇文章，谁来读课题!（生读课题）
3、你读出了什么？（对汉字的喜爱、汉字是独一无二的）你能把这种感受读出来吗？
二、初读感知，学习生词
1．师：那么作者从哪些方面表达了对中国汉字的喜爱呢？请大家自由地读读课文，注意读正确、通顺。
2、反馈新词
1）出示词语正音：框、沉坠、风韵、幽深、勾勒、驰骋、魅力、
2）理解“幽深”、“徜徉”
三、再读课文，梳理文脉
1、刚才大家初读了课文，那作者从哪些方面表达了对中国汉字的喜爱？
（生自由谈）
2、教师相机板书：☆独特性格的精灵。
☆诗的灵性。
☆交响乐队的总指挥。
☆自己存在的价值。
3、小结：是啊！在作者的眼中汉字是有着独特性格的精灵，带给人诗的灵性，它是交响乐队的总指挥，证实了自己存在的价值，难怪会如此喜爱！作者写着写着常常为这一个个方块字而动情！（课件出示第一自然段）
四、学习第一自然段
1、请大家自由读读这段生动的文字，你读出了什么？（动情、喜爱、赞美）
2、你是怎么读出来的呢？
3、体会朗读
1）在作者的眼中汉字是有生命的，是有颜色的！你感受到了他无比的喜爱！
2）作者多么珍爱它们啊，就像对自己心爱的孩子、精心呵护！真让人动情！
3）这是作者从心底里的动情和喜爱啊！
四、学习第二自然段
过渡：你们和作者一样也为这一个个方块字动情了！那作者还从哪里表达了对汉字的喜爱呢？请大家可以默读第二自然段，勾画出特别打动你的词句，并把自己的感受简单作批注。
1、“真的，它们可不是僵硬的符号,而是有着独特性格的精灵。”
理解：“精灵”，在你的印象中精灵是什么样的？
(在各种传说之中，精灵族的特质可以归纳为以下几点：长寿、高贵，优雅，聪明，美丽，一定程度的洁癖和大自然几乎融为一体，擅长使用魔法和弓箭，居住在森林中，彼此之间平等友好。精灵长着翅膀,总是飞来飞去帮助别人;精灵会魔法,像《小飞侠》、《睡美人》中的小精灵都能施魔法;精灵都是很机灵、很可爱的……)
2、师作者把汉字比作了性格独特的精灵，可见他是多么的喜爱啊！那你还从哪里也读出了这样的感受呢？
3、全班交流
（一）“每个字都有不同的风韵。”
1、太阳——热和力 月亮——清丽的光辉
点拨：
A、想象此时阳光照在哪儿？（鲜花、草地、大树、高山、孩子）
阳光让万物充满了蓬勃的生命力！
B、你想象一下月亮闪着清丽的光辉，会是一副怎样的画面？
(宁静的小村庄，泛着银光的湖面)
评：这不正是一副有影无形的图画吗？体会朗读
2、轻——漂浮感 重——望而沉坠
点拨：
轻会让你想到什么东西？重字呢？(羽毛、雪花、落叶、巨石、)
评：汉字瞬间就走入了我们的想象！体会朗读
3、笑——令人欢快 哭——看就像流泪
点拨：让两个字为什么一看就让欢快、流泪呢?
评：汉字真是越看越有趣啊！是个可爱的小精灵！体会朗读
4、冷霜——散发寒气 幽深——似乎进入森林或宁静的院落
点拨：作者为什么会有这样的感受呢？
评：这些汉字给我们留下了无穷的回味！体会朗读
5、人——不禁肃然起敬 天和地——赞叹不已
点拨：
A、生写“人”谈谈自己的感受
B、一“撇”一“捺”相互支撑就是一个“人”字,我们人与人之间不也要相互支持,相互关爱,和睦相处吗?书上有一个词道出了我们此刻最真切的感受。（肃然起敬）
C、“天”和“地”的创造，谁还能联系你对汉字的了解来说说。
（仓颉造字的故事，汉字的创造列举：形声、会意、指事等）
评：这真是横竖够勒的奇妙组合！体会朗读
6、体会朗读：（连起来读）
读着读着，我们感到这些可爱的汉字真像一个个有着独特性格的小精灵啊！用你声情并茂地朗读把你的理解和喜爱之情表达出来吧！
7、发挥想象，拓展语言
每个字都有不同的风韵，好一群的小精灵让我们也如此动情！此时此刻,还有哪些字能够瞬间走进你们的想象?谁能说一说。（出示课件）
8、同学们说的真好！一个个方块字细细地看是一幅有影无形的图画，慢慢地品好似一则意蕴深远的故事，静静地赏仿佛走进了多彩的历史画卷，让我们和作者一同赞叹吧！
齐读——“这些有影无形的图画……可爱的小精灵啊！”
(二)“在书法家的笔下，它们更能发出无穷无尽的变化。”
1、师：在书法家的笔下汉字又是什么样的呢？读读这段话，想想你对精灵有什么新的认识。
2、点拨：边读边想像你眼前浮现出了怎样的一幅画面？
3、欣赏：相机出示各种字体的书法作品，（课件演示）
师旁白：“在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清凉如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂┅┅”
4、体会朗读
师：让我们共同进入这想像的空间，尽情飞翔吧！
评价：你分明读出了一幅幅的画！
汉字居然会有这么多的变化，它让我们读出了一幅幅连绵的画卷！
5、难怪作者会有这样的感叹：——师：读最后一句
6、体会朗读：这份珍贵，这份动情能读出来吗？
7、小结：前印度总理尼赫鲁对他的女儿说：“世界上有一个古老的国家，它的每一个字，都是一幅美丽的画，一首优美的诗。”中国的汉字不仅有着丰富的思想和情感而且可以生发出无穷无尽的变化，难怪作者如此喜爱——读：真的，它们可不是僵硬的符号,而是有着独特性格的精灵。
四、总结
1、同学们，今天我们一起感受到了作者对汉字的深情——我爱你，中国的汉字；让我们也由衷的赞叹——我爱你，中国的汉字！
2、下节课让我们继续领略汉字的魅力！
6、我爱你，中国汉字
☆独特性格的精灵
喜爱 ☆诗的灵性
☆总指挥
☆存在的价值。
※ 汉语，魅力无穷——《我爱你，中国的汉字》教后体会
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