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这首古诗上学期进行经典诵读时背过了，所以这一节课的学习比较轻松。
我把教学的重点放在根据诗句“走马西来欲到天”和“平沙万里无人烟”想像画面，从而体会诗人所处的荒凉环境，继而理解诗人对家乡的思念、对守边将士的同情。通过小组交流后，每个小组派出的代表都能用自己的语言对沙漠的环境进行描述。第三小组在交流时，却提出了这样一个问题：我们组里在交流时，出现了两种意见，第一种意见认为“辞家见月两回圆”这一行诗中所说的“见月两回圆”是指两个月，另一种意见认为是指两年，因为每年的中秋是月亮最圆的时候，而两个月圆就是两年，我们想请大家一起来讨论一下，这里应该怎样解释。”听到第三小组代表敖雨婷的发言，我内心一阵欣喜——第一，孩子们在交流时真正实现了思想的碰撞，而且擦出了火花；第二遇到问题时，能主动提出，愿意听取全班同学的意见；第三，在表达自己的困惑时，发言的同学言辞清晰，表达得体。我当时没有急着让大家讨论问题的答案，而是把我对第三小组同学发言的感受说给大家听，我特别表扬他们在小组内交流时，大胆提出自己的想法，把解决不了的问题提出来求助于大家。我说：“上课，并不是只需要倾听或是接受，更需要表达，只有每个人都有自己的想法并提出来，才有可能产生精彩，你也才有可能获得更大的提高！希望大家以后在课堂上都能大胆地提出自己的看法，做一个有思想的人，而不仅仅只是一个有耳朵或是有眼睛的人。即使我们提出的问题，我们在课堂上大家，甚至老师解决不了，我们还要以在课后利用各种途径去解决。”我期待着我的鼓励能让以后的课堂出现更激烈的思想交锋，闪烁更耀眼的智慧火花！
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