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学习目标：
1、了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。
2、反复朗读，能说出“海”、“山”在诗中的深层含义，感悟诗中的思想感情。树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。
3、运用自主、合作、探究的方式，品味诗歌凝练的语言。
学习重点、难点：
1、反复朗读，能说出“海”、“山”在诗中的深层含义，感悟诗中的思想感情。
2、品味诗歌凝练的语言。
知识链接：
1、作者：王家新，1957年出生于湖北均县(现在丹江口市)。1978年入武汉大学中文系读书。1982年毕业，分配到湖北郧阳师专任教。1985年借调到北京《诗刊》社从事编辑工作，1990年离开。1992年去英国。1994年归国，在北京教育学院中文系从事教学工作。出版的诗集有《纪念》(1985年)、《游动悬崖》(1997)等。
2、写作背景：《在山的那边》是王家新在1979年写的一首诗，当时他还是一个从边远山区来到大学校园不久的学生。《在山的那边》起源于作者的童年经验，与他童年的挫折经验以及在这种挫折中日见深沉的感悟和信念有关。诗中对“海”的向往，实际上是经历“文革”的青年一代对人生信念的向往与追求。
学法指导：
1、学生分组朗读诗歌，互相评价，加入情感，再次朗读体会。
2、分读，感受两节诗的大意。
3、合作探究，品味赏析。
学习时间：2课时。
第一课时
一、自主学习：
1、给下列词语中加点的字注音，并读一读。
痴（ ）想 隐秘（ ） 喧（ ）腾 一瞬（ ）间
阴郁（ ） 凝（ ）成 诱惑（ ）
你认为还需要补充的词语：___________________________________________________________
2、请用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。
3、练习朗读，能初步读出语气。
提示：（1）读音准确，口齿清楚。
（2）节奏正确，读出重音。
（3）富有感情，读出语气。
二、朗读训练：
1、分小组朗读课文，互相评价。
提示：朗读这两节诗应该分别读出什么语气？并说明理由。（先独立思考，然后试读，组内合作，读出语气。）
如：哦，山那边是海吗？
妈妈，那个海呢？
在山的那边，是海吗？
2、分小组进行朗读展示。
（选出读的好的同学，班内朗读，也可毛遂自荐。）
3、在此基础上，全班齐读。（教师评价、点拨）
三、课堂检测：
1、“我常伏在窗口痴想”，“痴想”一词在这里是什么意思？可看出“我”小时候是一个什么样的孩子？
2、在山的那边是什么？两节诗中“海”和“山”的含义相同吗？这里运用了什么手法？
3、背诵诗歌（可选背自己喜欢的句子）
四、作业：
熟读、背诵诗歌，深刻理解诗歌的内涵。
第二课时
一、背诵诗歌，导入新课。
二、问题探讨：
以小组为单位，合作探究下列问题：
1、“铁青着脸”是写山的颜色吗？“给我的幻想打了一个零分！”这句话是什么意思？
2、诗中“用信念凝成的海”是什么意思？
3、“一颗从小飘来的种子”里的“种子”比喻什么？为什么说是“飘来”的？“扎下了深根”的含义是什么？
4、请找出诗中展开丰富联想的句子，你如何理解这句话？
5、诗的结尾“在一瞬间照亮你的眼睛……”表达了诗人什么样的情感？
6、你认为这首诗歌蕴含了怎样的人生哲理？（可多种）
示例：奔向理想的征途是漫长的，但只要百折不挠地坚持奋斗，理想终将实现。
三、交流体验：
每个人的心中都有一个梦想的“海”，每个人都奋力攀登过高峻的“山”。你的“海”与“山”是什么？你是怎样越过重重大“山”到达梦想的“海”边的？请说出来让大家一起分享你奋斗的艰辛和成功的喜悦。
四、学习反思：
1、我的收获：（写法方面、能力方面、情感方面等）
2、我的不足：
五、教师小结
不是爬了一座山，就能到达目的地的，要翻过无数座山，才能到达理想境界。失望是因为对困难的长期性和艰巨性估计不足。认识深化了，就可以战胜失望，乃至不再失望，就能够“一次次鼓起信心向前走去”。当我们经过一番奋斗不能够实现理想，并且感到沮丧的时候，想起这首诗，就会鼓起信心，继续奋斗，继续前进。
我们已深深懂得：要翻过山，见到大海，必须百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，让我们永远牢记，心中要有个“海”，为了这个“海”，从现在开始，就要努力翻过一座座山。
六、课堂检测：
1、这首诗给我们怎样的启示？根据你的生活经历，结合这首诗的主题，请你创作1——2句警句，班内交流。
2、仿照示例，仿写句子。
例：山对海说：你博大辽远，深邃宽容，是值得我尊敬的老师。
海对山说：_____________，_________________，_____________________。
七、课外练笔：根据“山”与“海”在文中的含义，结合自己的生活经历，以“我终于见到了大海”为题写一段话。（也可以写自然的海）。
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