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一、教学目标
【知识目标】
1.帮助学生认识“瑜、曰、吾、晌、嘱、擂”；会写“曹、瞒、吾、嘱、勿、诈、擂、呐”；理解“妒忌、军令状、迟延、调用、奇谋、神机妙算、欣然而立、军中无戏言”等词语。
2.引导学生联系全文内容，理解全文中心句，认识孔明、周瑜这两个人物的特点。
【能力目标】
1.有感情地朗读课文，把课文读通顺。分角色朗读，复述课文。
2.理解课文内容，了解孔明借箭成功的原因，领悟诸葛亮的神机妙算，并能用自己的话对课文中的人物做出评价。
3.引导学生课外阅读，把对名著《三国演义》的认识加深、扩大。
【情感目标】
从“草船借箭”这件具体事情体会孔明的神机妙算和宽广的胸襟，树立正确的价值观。
二、教学重点
1.学会本课11个生字，能正确读写词语：周瑜、妒忌、都督、监造、擂鼓、轻举妄动、神机妙算。
2.理解课文内容，了解孔明借箭成功的原因，领悟诸葛亮的神机妙算，并能用自己的话对课文中的人物做出评价。感知作者叙述故事和刻画人物的方法。
三、教学难点
1.从“草船借箭”这件具体事情体会孔明的神机妙算和宽广的胸襟，树立正确的价值观。
2.能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的作用。
四、教具准备
1.师生共同阅读《三国演义》中有关孔明借箭的内容资料。
2.查阅搜集介绍诸葛亮及故事中人物的文章或相关资料。船模型及相关的演示材料。
3.交互式电子白板、多媒体课件、展示台。
五、教学时数
两课时
第一课时
教学内容:
1.指导学生运用已掌握的各种方法，把课文读通顺。
2.学习生字新词。
3.初读课文，了解文章结构。
4.介绍文章的背景、人物。
教学重点:
学习课文生字词，理解主要内容。
教学难点:
理清文章的脉络，弄清前因后果。
教具准备:
收集相关资料。交互式电子白板、多媒体课件、展示台。
教学过程:
一、导入激趣，了解出处
1.“出师未捷身先死，长使英雄泪满巾。”你知道这是诗圣杜甫为《三国演义》中的哪个人物写的诗句？你了解他吗？
诸葛亮(181—234年)，字孔明，号卧龙，琅邪阳都(今山东沂南南)人。一代名相，三国时期蜀国杰出的政治家、军事家。
2.了解出处。
课文《孔明借箭》选自《三国演义》第四十六回“用奇谋孔明借箭，献密计黄盖受刑”的前半部分。
3.了解背景。
东汉末年，正值孙刘联合抗曹之时，诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战，《孔明借箭》的故事，就发生在这一历史阶段。
二、自读课文，了解大意
1.借助字典词典等工具书，请教老师和同学，读通课文。有不懂的问题可以提出来。
2.自学生字新词(划出生字新词，借助拼音读准字音，联系上下文或查字典理解词义)。
3.填空练习，了解大意。
( )要( )三天赶造( )。( )向( )借船，然后用草船向( )借到了箭。
三、检查自学情况
1.认读生字词。(理解多音字及部分词语的意思)
“擂”读作léi，不读成lèi；“丞”读作chéng，不读成cén。
比较下面各组字，检查生字掌握情况：
雷—擂 内—呐 属—嘱 日—曰
愉—瑜 昨—诈 吾—语 勿—匆
2.结合句子理解词语。
嫉妒：对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。
军令状：戏曲或旧小说中所说的接受军令后的保证书，表示如不能完成任务。愿依军法治罪。
迟疑：耽误，拖延。
疑惑：本课指心里不明白。
神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划。形容有遇见性，善于估计客观形式，决定策略。
3.初步理解课文意思。
（1）课文是按什么顺序写的？主要写了什么？找出与之相对应的段落。
（按事情发展的顺序写。主要写孔明草船借箭的故事。）
（2）全文围绕哪句话或哪个词来写的？请打上波浪线。（中心句：孔明神机妙算。关键词：神机妙算。）
4.指名逐节朗读课文。正音，评读。
四、了解故事，理清脉络
1.弄清草船借箭的起因、经过、结果。
借箭的原因：三天赶造十万枝箭
借箭的过程：秘密准备→逼近水寨→一面受箭→另面受箭→驶向南岸
借箭的结果：如期交货、周瑜叹服
2.按照事情发展顺序：开端、发展、高潮、结局将课文分为四部分。
第一部分（第1、2自然段）：周瑜嫉妒孔明的才干，用三天赶造十万枝箭设计陷害。
第二部分（第3、4自然段）：孔明秘密地做好借箭准备。
第三部分（第5——9自然段）：孔明巧妙草船借箭的经过。
第四部分（第10自然段）：孔明如期交箭，周瑜自叹不如。
五、分角色读课文
六、课时作业
1.抄写、听写本课生字词。
2.写出事情的起因、结果。
周瑜要孔明在三天内造出十万枝箭。
原因：_____________________________________________________
结果：_____________________________________________________
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