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教学目标：
1．回顾、峨写，积累孔子名言。
2 ．品读，比较毛泽东和陆游的同名词（卜算子· 咏橱的思想内涵〕
3 ．赏读、背诵“百宝箱”里的古文经典语段。
4 ．在实践活动中涵泳“梅”文化。
一、学习‘．万花筒”
（一）“我会填”
1 ．齐背＜储语＞四贝心。
2 ．谈谈对孔子的了解。
3 ．填写孔子名言。
4 ．交流，朗诵。（可采用多种形式朗读，加强记忆）
5 ．你还能背出孔子治学名言中的其他句子吗？（如“学而时习之”“敏而好学，不耻下问”等）
（二）“我会读”
1 ．指名一男生背诵毛泽东的《卜算子· 咏梅）词。
2 ．再指名一女生背诵陆游的《卜算子· 咏橱词。
3 ．比较两位同学朗读时的语气、语调有什么不同。如果让你读这两首词，你又会分别采用怎样的语气？
4 ．学生自由诵读，感悟比较，选用恰当的语气去表达诗人的思想感情。
5 ．在用心品读感悟的基础上完成填空。
6 ．教师给予评价。如对每题中的第一空，读毛泽东的词应带着坚强、乐观、高昂的语气去读，读陆游的词应带着忧伤、憔悴、低沉的语气去读。学生填的答案与此意近即可。
7 ．想一想，是什么原因使两首词的风格、内涵明显不同。
8 ．再次品读这两首词。
（三）学习“百宝箱”
1 ．学生小声诵读，不恤之处作上记号。
2 ．教师范读，学生听读，注意自己读不通的地方，注惫句中停顿。如”‘海棠花内神仙”应读为“海棠／花内神仙”，而不能读成“海棠花／内神仙”。
3 ．教师教读（领读）。
4 ．学生自我推荐读。读后让其他同学评价，指出优点和不足之处。
5 ．学生自主探讨，相互质疑解疑，硫通文意。
6 ．教师指导释疑。指导学生联系生活中所见到的某些花的形象或通过书本、影视中所了解到的某些花的特质来理解文中对各种花的评价。
7 ．熟读背诵。二、课堂小结学生总结本节课的收获。
语文活动7
“味梅”的综合性语文实践活动。
一、谈话激趣
同学们，毛泽东和陆游两位前辈曾以脍炙人口的诗篇歌咏过梅花，今天，我们也一起来歌咏梅花。让我们一起走上“大舞台”，开展一次以“咏梅”为主题的综合性实践活动吧！
二、赏梅花
1 ．让学生展示收集到的有关梅花的图片。
2 ．引导学生赏梅。（可从梅花的颇色、形态、香味，还有行不见的品质等角度欣赏）
3 ．说一说。l 用”我爱梅花，爱她的＿_ ”的句式说话，横线上可以坡一个询或是一个短语、句子）
三、画梅花
1 ．选一幅你最，爱的梅花图临．《或者自己创作一幅）。
2 ．还可在你的梅花图上脱一句或一首诗（词）。
3 ．把你的作品展示给别人t ，让别人评点一下。
四、唱梅花
1 ．出示以梅花为题材的歌曲名。（如但梅锄、做花三褂、（- －剪拗等）
2 ．学生自选歌曲演唱。（投影出示歌词，配伴奏音乐）
3 ．评选出最佳演唱者，发纪念奖品。
五、诵梅花
1 ．朗诵者声情并茂地朗诵歌咏梅花的诗词（可以是课外的）。
2 ．听众谈谈从中听出了什么。
六、合作编小册子
1 ．将以上收集到的资料分门别类进行整理，装订成册。
2 ．设立目录，配上精共的封面．给小册子起一个名字。
3 ．全班传阅、欣赏制作的小册子，并评出．受，爱的小册子。七、课堂小结学生总结本节课的收获。
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