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师：哈尔威船长是个怎样的人？（用课文中的句子回答）
生：哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。
师：你能用自己的话说说“忠于职守”的意思吗？
生：就是指坚守在自己的岗位上，尽职尽责。
师：课文又是从哪些地方具体写他忠于职守，履行做人之道的？
生：面对突如其来的灾难，人们在黑暗中听到的一段简短有力的对话是哈尔威船长下达的命令。
师：自由读读这段对话，从这段话你体会到他怎样的品质？
生：我从船长简短有力的语气中体会到他态度的威严。
生：船长在组织指挥自救工作时的态度是沉着镇静的。
生：船长在死亡面前，一心想的是先救乘客，把救援妇女和儿童摆在首位，惟独没有想到自己的安危。
师：速读，找出最能体现船长沉着镇定的一段话
生：哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着。他把每件事和每个人都考虑到了，他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令，一切似乎都在听从他的调遣。
师：请你联系上下文谈谈你对这段话的理解。
生：在万分危急的时刻，他把每件事，每个人都考虑到了，多么镇定！
生：面对死亡，他巍然屹立在船长的岗位上，镇定地指挥着，使救援工作进行得井然有序，我觉得他具有临危不惧的品质。
生：第20分钟到了，轮船沉没了，他还是屹立在船长的岗位上，他的忠于职守令我敬佩！
生：“人们透过阴森可怖的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海”，我读了这句话很感动。哈尔威船长作出了以身殉职的选择，舍己救人，又一次表现了他高尚的品质。
师：此时，你想向船长倾诉什么？
……
评析：
语言文字的训练重在让学生通过读去领悟，去发现。这一教学片段，抓住了课文最后一句直接赞颂哈尔威船长的话，这句话意义深奥，在教师引导下，学生通过自己的努力读懂了。在思考、讨论、解疑的同时，深化了对文章思想内涵的理解。学生从他的言行中感受他在生死关头，把生的希望让给别人、把死亡留给自己的舍己救人的伟大精神和他临危不惧、忠于职守、爱护妇女儿童的高尚品质。把语言文字训练和思想教育紧紧结合起来，发掘了其中的思想教育因素，片段最后的说话、写话训练则达到了水到渠成的效果。
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