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《聂将军和日本小姑娘》第二课时教学设计之一

[db:作者]  2022-02-11 00:00:00  零零社区


  教学目标:
   1、能联系课文内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”,是“中日友谊的使者”。
   2、凭借具体语言材料,使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现,认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。
  教学重点:
    联系课文内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”,是“中日友谊的使者”。
  教学难点:
    凭借具体语言材料,使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现,认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。
  教具准备:
    教学幻灯片、录音带
  教学过程:

  一、复习
   1、听写字词。
   2、《聂将军和日本小姑娘》一文是分几段来写的?
  二、精读训练
   1、理解课文第一段
     默读,思考:这一段告诉了我们什么?(提示时间、人物和事情)
   2、理解课文第二段
     理解第2自然段
     读读,想想,议议:
     聂将军知道这件事后,是怎么做,怎么说的?
     聂将军的这段话有什么深刻的含义?
     理解第3自然段。
     读读,想想,划划,议议:聂将军是如何关心照料两个日本孤女的?
     这一自然段中哪些词语是描写聂将军的音容举止的?
     (“先抱起……找奶吃……慈爱地拉过……亲切地问”)
     (讲读时,指点观察插图,加深理解)
     通过这些词句的描写,你读懂了什么?
     小结第二段。
   3、理解课文第三段。
    (1)理解第4自然段。
     “然而”表示什么意思?聂将军为什么决定把两个日本小姑娘送回日军指挥部?从这件事看出聂荣臻将军具有什么样的品质?(慈善心肠和宽广胸襟)
    (2)理解第5自然段。
      这一自然段写了哪些内容?引导学生给自然段分层。
      照相、放梨这两件事说明了什么?
      聂将军的信中“本着”、“至仁至义”、“必当”这些词语的意思是什么?
      信中这段话与前文什么地方相呼应?从这段话中,可以看出聂将军是一个怎样的人?
    (3)小结:这一段通过写聂将军设法将两个日本孤女送往日军指挥部一事,表现了聂将军的国际人道主义精神。
   4、作业:有感情地朗读课文,背诵第3自然段。
  三、有感情地朗读课文。
    指名背诵第3自然段。
  四、继续精读训练
   1、理解第四段。
   2、第6自然段主要写了什么?
   3、联系上文说说日本人民为什么称聂将军是“中日友谊的使者”。
  五、谈谈学了这篇课文后,你有什么想法?
    学生讨论交流
  六、感受聂荣臻将军的人格魅力。
  七、完成课后练习。 
 


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