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今天，又有两个学生闹矛盾，哭哭啼啼地到我这里来告状。看着他们那一脸委屈的样子，我又心疼又生气。我先让他们分别说说事情的经过，再说说此时的感受。一个说：“我的手现在还有点痛的。”另一个说：“我的衣服破了。”我摸了摸一个同学的手：“呀！真的呢！这里还红着呢！”又拉拉另一个同学的衣服：“唉！真可惜！”他们听我这么一说，似乎感觉更委屈了，眼泪不住地往下流，等着我这个法官的判决。
“这样吧，你们把《山谷中的谜底》一文给我们的启示说一说，谁说得好，我就帮谁。”他们好奇地看着我，“说就说。”一个同学先开了头，“这篇课文给我们这样的启示：面对困难或挫折，有时我们可以正面去抗争，但有时也要像雪松那样先弯曲，作出适当的让步，以便让自己获得更好的发展。”我点点头，指了指另一个同学：“论到你说了。”“我们在生活中遇到的困难，就像堆在雪松身上的雪。我们如果也能像雪松那样先让一让，也许我们就能找到解决困难的好办法。退一步海阔天空啊！”“你们说得好极了。好一个‘退一步海阔天空’啊！”我意味深长地摸了摸他们的头：“你们要有雪松的本领就好啦！”他们仿佛明白了我的意思，竟主动认错了：“老师，我错了，他撞了我时，我大度一些就好了。”“我也有错，我虽然不是故意撞他的，可我应该主动向他道歉啊。”“嗬，好样的，握手言和吧！”两只小手紧紧地握在了一起，两张小脸也都露出了笑容。
反思：学生之间闹些小矛盾是很正常的事。而且他们心中认定了老师是最好的法官，因此事无巨细，遇事就爱找老师评理。作为教师，我们此时最重要的就是要公平、公正，不能有任何偏袒之心。其次还要讲究方法，既合理地处理学生之间的矛盾，让学生从心理上能够接受，又不能伤害任何一方的自尊，还要让学生在不知不觉中受到教育，获得启示。笔者在处理这一矛盾时，先用亲昵的举动引起学生情感的依赖，再巧妙地运用课本中的知识来启发学生，使聪明的学生茅塞顿开，明白了“退一步海阔天空”的道理，从而化干戈为玉帛。
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